Prática docente no ensino superior: construção formativa e desafios no contexto do bacharelado em administração

• Flavia Massuga ^[1] ; Simone Soares ^[1] ; Edson Luis Kuzma ^[2] ; Wanda Terezinha Pacheco Dos Santos ^[1] ; Sergio Luis Dias Doliveira ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Centro-Oeste

     Universidade Estadual do Centro-Oeste

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Contribuciones a las Ciencias Sociales, ISSN-e 1988-7833, Vol. 1, Nº. 8 (octubre-diciembre), 2021, págs. 82-97
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Práctica docente en educación superior: construcción formativa y desafíos en el contexto de la bachillería en administración
  • Teaching practice in higher education: formative construction and challenges in the context of bachelor degree in administration
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• Resumen
  • español

    El objetivo del estudio es comprender el proceso de construcción de la práctica docente universitaria de los profesores del curso de Administración en la Universidad Estatal de Paraná, así como presentar una perspectiva actual de su práctica, los desafíos inherentes a la vida diaria de la profesión y la percepción sobre la contribución de las disciplinas u otros espacios de capacitación para actividades de enseñanza. Se aplicó una entrevista estructurada a cinco profesores de ese curso, tratados mediante análisis de contenido. Las disciplinas y otros espacios de capacitación fueron identificados como esenciales para cambiar la teoría a la práctica en la administración, factores que están considerablemente asociados con la experiencia adquirida en el mercado y en la práctica docente. Además, la educación continua ha ganado prominencia en medio del complejo y cambiante contexto de aprendizaje.

  • português

    O objetivo do estudo é compreender o processo de construção da prática docente universitária dos professores do curso de Administração de uma Universidade Estadual do Paraná, bem como apresentar uma perspectiva atual de sua prática, os desafios inerentes ao cotidiano da profissão e a percepção quanto à contribuição das disciplinas ou outros espaços formativos para a atuação docente. Aplicou-se entrevista estruturada a cinco docentes do referido curso, tratadas por meio de análise de conteúdo. As disciplinas e outros espaços formativos foram apontadas como essenciais no deslocamento da teoria para a práxis na administração, fatores consideravelmente associados à experiência adquirida no mercado e na prática docente. Ademais, a formação continuada ganhou destaque meio ao contexto complexo e mutável de aprendizagem.

  • English

    The objective of the study is to understand the process of construction of the university teaching practice of the professors of the course of Administration of the University of Paraná, as well as present a current perspective of its practice, the challenges inherent in daily life of the profession and perception regarding the contribution of the disciplines or other formative spaces for the teaching performance. A structured interview was applied to five faculty members of this course, who were treated through content analysis. The disciplines and other formative spaces were pointed as essential in the displacement of the theory for the praxis in the administration, factors considerably associated with the experience acquired in the market and the teaching practice. In addition, continuing education has gained prominence in the complex and changing context of learning.