Orfandad y desigualdad en la Castilla del siglo XVIII: una propuesta didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la historia moderna desde una perspectiva social

• Vega Gómez, Carlos ^[1]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
• Localización: Contextos educativos: Revista de educación, ISSN 1575-023X, Nº 33, 2024 (Ejemplar dedicado a: Monográfico: Nuevas miradas para la enseñanza de la Historia social y cultural en la Edad Moderna / coord. por Carlos Vega Gómez, Álvaro Romero González, Marta Jiménez Sáenz de Tejada, Ignacio Gil-Díez Usandizaga), págs. 53-71
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Orphanhood and inequality in 18th Century Castile: a didactic proposal for teaching and learning Early Modern History from a social perspective
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    Con el presente trabajo se aborda la actual necesidad de un enfoque renovado en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Historia Moderna desde la historia social, que incorpore nuevas perspectivas interdisciplinares y unos temas transversales como el estudio de la edad y la dimensión del ciclo de vida. La propuesta se centra de manera específica en un estudio particular, las experiencias ligadas a la orfandad como fenómeno social y familiar y los procesos de tutela y curatela a finales del Antiguo Régimen en Castilla. Los objetivos de esta incluyen desarrollar una comprensión más profunda de la vida cotidiana y las experiencias, promover habilidades en análisis e interpretación histórica y comprender las desigualdades sociales y su impacto en individuos y comunidades a lo largo de la historia. Todo ello mediante la aplicación de fuentes primarias y herramientas digitales, promoviendo una educación histórica más activa relevante y significativa, ayudando a los estudiantes a establecer correlaciones entre el pasado y el presente y entender el cambio y la continuidad mostrando las experiencias individuales y circunstancias sociales que moldean la historia en una enfocada al alumnado de Educación Secundaria y Superior.

  • English

    This work addresses the current need for a revitalized approach to the teaching and learning process of Early Modern History, grounded in social history, which integrates cutting-edge interdisciplinary perspectives and cross-cutting themes such as the study of age and life cycles. Specifically, the proposal focuses on a particular study concerning experiences related to orphanhood as a social and familial phenomenon and the processes of guardianship and curatorship at the end of the Old Regime in Castile. Its objectives encompass fostering a deeper understanding of everyday life and experiences, cultivating skills in historical analysis and interpretation, and comprehending social inequalities and their impact on individuals and communities throughout history. This is achieved through the application of primary sources and digital tools, promoting a more active, relevant, and significant historical education, assisting students in drawing correlations between past and present, and understanding change and continuity by highlighting the individual experiences and social circumstances that shape history in a proposal focused on high school or university levels.