Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de medicina antes y después de la COVID-19.

• Robles Hurtado, Isabel Jackelin ^[1] ; Soto Hidalgo, Cinthya Virginia ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Perú

     
  2. [2] Universidad Nacional Federico Villarreal

     Universidad Nacional Federico Villarreal

     Perú

     
• Localización: Edumecentro, ISSN-e 2077-2874, Vol. 15, Nº. 1, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emotional intelligence and academic performance in medical students before and after COVID-19.
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• Resumen
  • español

    El desarrollo de programas de la educación basada en inteligencia emocional ha provocado que el rendimiento académico en estudiantes universitarios y en especial de la carrera de medicina, abra novedosas áreas de investigación. La enfermedad denominada COVID-19, ha condicionado nuevos escenarios de aprendizaje en el mundo pero a su vez, la misma ha afectado la inteligencia emocional y en consecuencia el rendimiento académico de grupos poblacionales de estudiantes.Objetivo: identificar el devenir investigativo desde varias fuentes de investigación, como se apreciaba y cómo se encuentra actualmente la inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes de medicina en escenario de pandemia COVID 19, a partir de un estudio en el período de 10 años antes, durante y posterior a la pandemia.Métodos: se realizó una revisión de fuentes bibliográficas en SciELO, Dialnet y Google Académico, comprendidas en los años 2012 al 2022 con el uso de palabras claves: inteligencia emocional, rendimiento académico, estudiantes, medicina, COVID-19, Se seleccionaron artículos científicos, tesis de grado y maestría para la pertinencia en el estudio realizado.Desarrollo: Se evalúan en el orden conceptual la inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios, realizando un  análisis de investigaciones más relevantes atendiendo a autor (año), el tipo de publicación o estudio realizado, los participantes, si se realizaron pruebas estadísticas y cuáles se aprecian con mayor profundidad en sus criterios y principales regularidades encontradas en relación con el tema. Conclusiones: Al realizar la revisión de publicaciones todavía queda la duda sobre los efectos de la pandemia en la inteligencia emocional y el rendimiento académico, este nuevo escenario de aprendizaje es todavía un reto para la comprensión de docentes e investigadores. 

  • English

    Introduction: the COVID-19 disease has conditioned new learning scenarios in the world, it has affected emotional intelligence and, consequently, the academic performance of population groups of students.Objective: to investigate, from various research sources, the relationship between emotional intelligence and academic performance in medical students in the COVID-19 scenario, based on a study in the 10-year period before and during the pandemic.Methods: a review of bibliographic sources was carried out in SciELO, Dialnet and Google Scholar, from 2012 to 2022 with the use of keywords: emotional intelligence, academic performance, students, Medicine, COVID-19. Scientific articles, degree and master's theses were selected to achieve relevance in the study carried out.Development: emotional intelligence and academic performance in university students were evaluated in the conceptual order, the most relevant investigations were analyzed according to the author (year), the type of publication or study carried out. Statistical tests were applied that allowed to ponder the criteria and main regularities in relation to the subject.Conclusions: with the review of publications, it was possible to verify the effects of the pandemic on emotional intelligence and academic performance. This new learning scenario is still a challenge for teachers and researchers to understand.