Actividad científica estudiantil: su dinamismo en el proceso docente educativo en la universidad médica avileña

• Hernández-García, Frank ^[1] ; Pérez García, Enrique Rolando ^[1] ; Viera Hernández, Esteban ^[1] ; Alberti Cayro, Alina ^[1] ; González Díaz, Elena del Carmen ^[1] ; Pérez Calleja, Norma Ciríaca ^[1]
  1. [1] Universidad de Ciencias Médicas de Ciego de Ávila.
• Localización: Edumecentro, ISSN-e 2077-2874, Vol. 13, Nº. 4, 2021
• Idioma: español
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• Resumen

  • Fundamento: la actividad científica estudiantil es un elemento fundamental en la organización del proceso docente educativo.Objetivo: describir los resultados alcanzados en la actividad científica estudiantil en la Universidad de Ciencias Médicas de Ciego de Ávila, en el periodo 2016-2020.Métodos: se realizó un estudio observacional descriptivo y transversal en la Universidad de Ciencias Médicas de Ciego de Ávila durante el período 2016-2020. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos. Se consultaron los documentos constitutivos del Grupo Científico Estudiantil y los programas científicos de los eventos estudiantiles (de carácter provincial y nacional) y los convocados por Sociedades Científicas de la Salud, donde se registraron trabajos realizados por estudiantes o con participación en estos. Se revisaron además las relatorías donde constaban los premiados.Resultados: en el periodo estudiado se inscribieron en eventos a nivel provincial 1165 trabajos. En eventos nacionales se obtuvieron un total de 100 premios, 23 de ellos en los fórums científico estudiantiles nacionales de ciencias médicas. Se otorgaron a instancias nacionales tres reconocimientos a tres estudiantes de la institución por la actividad científica desarrollada y se obtuvo un premio en el Concurso Nacional Premio Anual de Salud en la categoría estudiantil, recién incorporada. Se creó la revista científica estudiantil Ciencimed.Conclusiones: en la Universidad de Ciencias Médicas de Ciego de Ávila se han alcanzado importantes resultados en el trabajo conjunto entre los grupos científicos y la institución para el desarrollo de la actividad científica estudiantil. No obstante, se debe trabajar en función de ampliar la representatividad de cada carrera.