Escritura argumentativa y justicia educativa en contextos formativos del área de la salud

• Sánchez Lara, Ricardo Antonio ^[1] ; Moya Aguilar, Trinidad Victoria ^[1]
  1. [1] Universidad Católica Silva Henríquez

     Universidad Católica Silva Henríquez

     Santiago, Chile

     
• Localización: Edumecentro, ISSN-e 2077-2874, Vol. 13, Nº. 1, 2021
• Idioma: español
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• Resumen

  •  El presente documento propone un modelo de producción crítica-argumentativa para la formación inicial del área de la salud, centrando el proceso de escritura en la participación de los estudiantes como autores y en la redistribución de roles durante el trayecto de producción. El objetivo es mostrar una aproximación a la escritura argumentativa desde cuatro principios propios del marco de la justicia educativa: deliberación, participación, representación autoral y redistribución de roles.