Resumen de Factors influencing hybridization of entrepreneurship methodologies. An exploration of academics and practitioners’ motivations

Verónica Itzel López Castro, Alberto Borbolla Albores

• español

  Este artículo presenta un análisis de las razones y motivaciones de varias figuras educativas en la construcción de metodologías híbridas a través de combinaciones fundamentadas en la educación emprendedora como método. Se llevó a cabo un estudio exploratorio cualitativo, cuyos datos fueron recolectados a través de 19 entrevistas semiestructuradas. Los datos fueron analizados mediante una técnica de análisis del discurso que permitió apreciar que las metodologías híbridas se construyen como parte de un proceso de contextualización que busca aplicar correctamente dichas metodologías a la cultura, el contexto e incluso el estilo personal del educador de ese momento. Comprender el papel que juega el contexto del educador en su elección de contenidos y enfoques de enseñanza podría ayudar a evitar sesgos y crear prácticas educativas transformadoras.

• English

  This paper presents an analysis of the reasons and motivations behind several educational figures in the constructing of hybrid methodologies through combinations based on entrepreneurship education as a method. A qualitative exploratory study was carried out, and data was collected through 19 semi-structured interviews. Data was analyzed through a discourse analysis technique which made it possible to appreciate that hybrid methodologies are built as part of a contextualization process that seeks to apply correctly the methodologies concerned to the educator’s culture, context, and even personal style present at the time. The understanding of the role that an educator´s context plays in his or her choice of contents and teaching approaches could help to avoid biases and create transformational education practices.

• português

  Este artigo apresenta uma análise das razões e motivações por trás de várias figuras educacionais na construção de metodologias híbridas mediante combinações baseadas na educação empreendedora como método. Foi realizado um estudo exploratório qualitativo, com dados recolhidos através de 19 entrevistas semi-estruturadas. Os dados foram analisados utilizando uma técnica de análise de discurso que possibilitou perceber que as metodologias híbridas são construídas como parte de um processo de contextualização que busca aplicar corretamente as metodologias concernentes à cultura, contexto e até mesmo estilo pessoal do educador naquele momento. A compreensão do papel que o contexto do educador desempenha em sua escolha de conteúdos e abordagens de ensino pode ajudar a evitar vieses e criar práticas educativas transformadoras.