Resumen de Hacia una perspectiva crítica de la enseñanza del liderazgo en las escuelas de Administración
- español
El artículo busca responder la pregunta de si es posible enseñar liderazgo en las escuelas de administración. Para ello presenta tres concepciones sobre el liderazgo y sus implicaciones en términos de la formación. La primera lo concibe como un conjunto de atributos o cualidades innatas y sostiene la imposibilidad de su enseñanza. La segunda, como un conjunto de habilidades y comportamientos y entiende su enseñanza en términos de la formación de destrezas. La tercera lo concibe como una relación social compleja. El artículo propone una forma de enseñanza del liderazgo sustentada en un paradigma crítico que permita comprender la complejidad del fenómeno, que cuestione sus efectos indeseados, que supere los lugares comunes de la literatura, y que reflexione sobre los fines e implicaciones de la actividad directiva.
- English
The article seeks to answer the question of whether it is possible to teach leadership in business schools. To do so, it presents three conceptions of leadership and their implications in terms of education. The first one conceives it as a set of attributes or innate qualities and sustains the impossibility of its teaching. The second, as a set of skills and behaviors and develops a vision of its teaching centered on the skills training. The third conceives it as a complex social relationship. The article proposes a way of teaching leadership based on a critical paradigm that allows to understand the complexity of the phenomenon, which questions its undesired effects, that overcomes the common places found in literature, and that reflects on the aims and implications of leadership activity.
- português
O artigo procura responder à questão de saber se é possível ensinar liderança nas escolas de administração. Para isso, apresenta três concepções sobre liderança e suas implicações em termos de formação. A primeira a concebe como um conjunto de atributos ou qualidades inatas e sustenta a impossibilidade de seu ensino. A segunda, como um conjunto de habilidades e comportamentos, e compreende sua instrução em termos de treinamento de destrezas. A terceira a concebe como uma relação social complexa. O artigo propõe uma maneira de ensinar liderança com base em um paradigma crítico que permita entender a complexidade do fenômeno, que questione seus efeitos indesejados, que supere os lugares comuns da literatura e que reflita sobre os objetivos e implicações da atividade gerencial.
