Estudiantes Sordos señantes: un botón de muestra de la importancia de participar desde la infancia

• Verástegui Juárez, Miriam Viridiana ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco
• Localización: Journal de Ciencias Sociales, ISSN-e 2362-194X, Vol. 6, Nº. 11, 2018
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Deaf Signers Students: a Button Showing The Importance of Participating Since Childhood
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  • español

    Esta investigación presenta la importancia de la participación de los alumnos Sordos Señantes, tomando como botón de muestra a dos universidades, una tecnológica y otra politécnica, por ser estas las que en México abren sus puertas a la inclusión educativa de esta población.  El marco de referencia que se tomó para el trabajo de campo es la participación como proceso fundamental para la inclusión efectiva. Los resultados, aunque alentadores en todas las acciones que se llevan a cabo para que las personas sordas tengan acceso a los contenidos académicos de sus carreras, dejan una amplia línea de intervención en la vinculación con otras universidades y en la promoción de las ideas y proyectos que los alumnos y alumnas han desarrollado para que estos modelos puedan implementarse en otras universidades. Actualmente, los estudiantes no son informados ni consultados sobre decisiones que afectan al sistema escolar. Esto es así no sólo en los niveles de educación básica sino también en la educación media y hasta la superior. La literatura apunta a que la participación de los y las alumnas en sus centros es fundamental para construir escuelas democráticas. Será entonces vital que, en todos los niveles educativos, las voces de los estudiantes sean escuchadas para que a través de su experiencia se puedan comenzar a delinear acciones y líneas de trabajo que permitan el ejercicio del derecho a una educación inclusiva para que los alumnos y alumnas Sordas se vivan como agentes de cambio, aportando sus conocimientos y experiencias para promover una sociedad más justa e inclusiva.

  • English

    This investigation introduces the importance of Deaf student’s participation having as reference frame two Universities; one of them, a Technological University and the other one, a Polytechnic University.  These universities were chosen due to the fact that they are open to inclusive education for these population. The reference frame taken for the field work, is participation as fundamental process for effective inclusion. Even when the results for actions taking place for deaf people in order to have access to academic contents of their career are encouraging, they leave a huge space for intervention in the link with other universities and in the promotion of ideas and projects that students have developed so that these models be implemented in other universities. To this day, students are not consulted about decisions concerning the school system. This is not just happening in elementary school but in middle and high school. Different publications argue about the importance of student participation as fundamental to build democratic schools. It will be absolutely necessary on all education levels that student voices be heard, so that through their experience, actions and plans may be traced to allow the possibility of exercising the right to inclusive education, so that deaf students experience themselves as   agents of change, providing their experiences and knowledge to promote a more inclusive and fair society.