Resumen de La recreación escolar para el desarrollo cognitivo en los estudiantes de educación básica

Gina Maribel Aguilar Osorio, Julio Angamarca Natalia Marcia, Katherine Gissela Rivera Quishpe, Silvia Elizabeth Santillán Galarza

• español

  Introducción: la recreación física es la actividad de tipo voluntario que se realiza durante el tiempo libre, llamada en el área de educación actividades extracurriculares, y tiene como finalidad producir descanso físico y psíquico otorgando placer, agrado y bienestar contribuyendo en forma positiva al crecimiento del ser humano y equilibrio frente al stress estudiantil y otras obligaciones de la vida cotidiana que lo divierte, entretiene y distrae.Objetivo: crear un programa de ejercicios físicos y juegos recreativos para contribuir al desarrollo cognitivo en la asignatura de matemática en estudiantes de quinto año, en la unidad educativa “24 de julio”, que involucre a los estudiantes a la práctica sistemática de actividades recreativas escolares, además, constituye una herramienta para el desarrollo motriz, cognitivo, afectivo y social de los 50 estudiantes objeto de la investigación.Materiales y métodos: durante el proceso de investigación se utilizaron los métodos: científico, analítico, sintético y descriptivo; El tipo de diseño es pre– experimental al trabajar con un solo grupo y aplicar un pre test y un post-test. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y un test de desarrollo cognitivo.Conclusiones:Se concluye que con relación a las variables fracciones equivalentes, fracciones en semirrecta y operaciones combinadas, los resultados de P-valor 0.000 < 0.05, permiten rechazar la Hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, e inferimos que existe una diferencia altamente significativa entre el pretest y el postest en estas tres variables relacionadas con el desarrollo cognitivo de los estudiantes sometido a experimentación

• English

  Introduction: Physical recreation is a voluntary type of activity that is performed during free time as part of extracurricular activities, whose end is to produce physical and psychic relaxation, providing pleasure, and well-being, and contributing positively to human growth and balance against school-related stress and other daily duties. Aim: To design a program of physical exercises that contribute to cognitive development of fifth-graders during their mathematics lessons, at the 24 de Julio educational facility. It must engage students in practicing recreational activities at school often, and it is also a tool for motor, cognitive, affective, and social development of the 50 students selected for this study.Materials and methods: During the research, several methods were included, such as the scientific, analytical, synthetic, and descriptive. The study relied on a pre-experimental design, which included only one group, consisting in the application of a pre-test and a post-test. The techniques used were survey and a cognitive development test.Conclusions: Regarding the equivalent fraction variables, semi-straight fractions, and combined operations, P 0.000 < 0.05 demonstrated that the null hypothesis was rejected, while the alternative hypothesis was accepted, thus suggesting a highly significant difference between the pre-test and post-test in the three variables related to student cognitive development during the research

• português

  Introdução: a recreação física é a atividade do tipo voluntária que é realizada no tempo livre, denominadas atividades extracurriculares na área da educação, e tem como finalidade produzir descanso físico e mental, proporcionando prazer, prazer e bem-estar, contribuindo positivamente para o crescimento da criança, ser humano e equilíbrio contra o estresse do aluno e outras obrigações da vida cotidiana que divertem, divertem e distraem.Objetivo: criar um programa de exercícios físicos e jogos lúdicos para contribuir para o desenvolvimento cognitivo na disciplina de matemática em alunos do quinto ano, na unidade educacional "24 de julho", que envolva os alunos na prática sistemática de atividades lúdicas escolares. além disso, constitui uma ferramenta para o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social dos 50 alunos investigados.Materiais e métodos: durante o processo de pesquisa foram utilizados os seguintes métodos: científico, analítico, sintético e descritivo; O tipo de desenho é pré-experimental trabalhando com um único grupo e aplicando um pré-teste e um pós-teste. As técnicas utilizadas foram a pesquisa e um teste de desenvolvimento cognitivo.Conclusões: Conclui-se que em relação às variáveis ​​frações equivalentes, frações de raios e operações combinadas, os resultados de P-valor 0,000 < 0,05, permitem rejeitar a Hipótese Nula e aceitar a hipótese alternativa, e inferimos que há uma diferença entre o pré-teste e o pós-teste nessas três variáveis ​​relacionadas ao desenvolvimento cognitivo dos alunos submetidos à experimentação