Resumen de A escola que frequentamos: um passado de silêncio, preconceito e violência LGBTQIA+
- español
Este artículo aborda la escuela como espacio de silencio, prejuicio y violencia para las personas LGBTQIA+, especialmente transexuales y travestis, tomando como marco temporal la década de 1990-2000. La escuela (de ayer) aquí tratada se sitúa históricamente en la época contemporánea. Sin embargo, vista a largo plazo, la contemporaneidad ha cambiado a lo largo de los años. La escuela de ayer tiene particularidades que la escuela de hoy ha olvidado, con actividades que en su día fueron favorecidas y que ahora se han vuelto démodé. La fuente del estudio para este análisis es el discurso de seis sujetos entrevistados utilizando el recurso metodológico de la Historia Oral y el Análisis del Discurso. Los resultados muestran que en el pasado reciente la violencia enfrentada por los estudiantes LGBTQIA+ era más intensa, sin intervención de los profesores, lo que ha mejorado en la época contemporánea. Además, es fundamental la creación de estrategias y políticas públicas orientadas al respeto de todos los que integran la comunidad escolar, especialmente que los docentes actúen a favor del respeto a la dignidad del ser.
- English
This article discusses the school as a space of silence, prejudice and violence for LGBTQIA+ people, especially transsexuals and transvestites, taking the 1990s-2000s as a time frame. The school (of yesterday) dealt with here, in general, historically, is located in contemporary times. However, seen in the long term, contemporaneity presents changes over the years. Yesterday's school has particularities that today's school has forgotten, with activities that were once privileged and are now outdated. The study's source for such analysis is the speech of six subjects interviewed via the methodological resource of Oral History and Discourse Analysis. The results indicate that in the recent past, the violence faced by LGBTQIA+ students was more intense, without teacher intervention, which shows improvements in contemporary times. In addition, it is fundamental to create strategies and public policies that aim at respecting everyone who makes up the school community, especially that teachers act in favor of respect for the dignity of being.
- português
Este artigo discute a escola como espaço de silêncio, preconceito e violência para as pessoas LGBTQIA+, sobretudo as pessoas transexuais e travestis, tendo como recorte temporal as décadas de 1990-2000. A escola (de ontem) aqui tratada, no geral, historicamente, localiza-se na contemporaneidade. No entanto, vista a longo prazo, a contemporaneidade apresenta mudanças ao longo dos anos. A escola de ontem apresenta particularidades que a escola de hoje já esqueceu, com atividades que outrora eram privilegiadas e, atualmente, viraram démodé. O estudo tem como fonte para tal análise a fala de seis sujeitos entrevistados via recurso metodológico da História Oral e Análise do Discurso. Os resultados apontam que em um passado recente as violências enfrentadas por alunos(as) LGBTQIA+ eram mais intensas, sem intervenção docente, o que apresenta melhoras na contemporaneidade. Além disso, é fundamental a criação de estratégias e políticas públicas que visem o respeito a todos(as) que compõe a comunidade escolar, sobretudo que os(as) professores(as) atuem em prol do respeito à dignidade do ser.
