Resumen de Tecnologia e educação inclusiva: o uso de recursos educacionais digitais (REDs)

Luciana dos Santos, Cássia Geciauskas Sofiato

• español

  En la época contemporánea, la educación inclusiva abarca todas las escuelas brasileñas y exige la planificación y el monitoreo constante del trabajo pedagógico para incluir a todos los alumnos. Con esto en mente, el objetivo de este estudio es inventariar los recursos educativos digitales (REDs) que se están utilizando en las escuelas inclusivas y que pueden ayudar a los estudiantes con discapacidad en su trayectoria escolar. Se trata de un estudio cualitativo y bibliográfico. Se realizó una encuesta en la plataforma Scielo, tomando como marco temporal los años 2000 a 2023. A partir de la delimitación del corpus de investigación, se seleccionaron 23 producciones con adhesión a la investigación. Se puede observar que el número de producciones científicas sobre el tema ha aumentado en los últimos años, especialmente desde 2017, y esto puede estar relacionado con la promulgación de la Ley Brasileña de Personas con Discapacidad (Ley Nº 13.146/2015). Se observó que los REDs presentes son muy heterogéneas, con énfasis en el software, que se utiliza de forma expresiva.

• English

  In the contemporary times, inclusive education covers all Brazilian schools and requires planning and constant monitoring of pedagogical work to include every single student. In this sense, this study aims to inventory digital learning resources (DLRs) that are being used in inclusive schools and that can help students with disabilities in their school career. This is a research with a qualitative and bibliographical approach. A survey was carried out on the Scielo Platform, considering the Years from 2000 to 2023 as a time frame. Then, after the delimitation of the research, 23 productions, that adhered to the research, were selected. It can be seen that the number of scientific productions on the subject has increased in recent years, especially since 2017, and this may be related to the enactment of the Brazilian Law for People with Disabilities (Law Number 13.146 of 2015). It was observed that the DLRs present are very heterogeneous, with emphasis on the software, which is significantly used.

• português

  Na contemporaneidade, a educação inclusiva abrange todas as escolas brasileiras e exige planejamento e acompanhamento constante do trabalho pedagógico para contemplar todos os estudantes. Neste sentido, este estudo tem como objetivo, inventariar recursos educacionais digitais (REDs) utilizados na escola inclusiva e que podem auxiliar estudantes com deficiência em seu percurso escolar. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e bibliográfica. Foi realizado um levantamento na Plataforma Scielo, tendo como recorte temporal os anos de 2000 a 2023. A partir da delimitação do corpus da pesquisa, foram selecionadas 23 produções com aderência à pesquisa. Observa-se que o número de produções científicas sobre o tema teve um aumento nos últimos anos, principalmente a partir de 2017, e isso pode estar relacionado com a promulgação da Lei Brasileira da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015). Os REDs presentes são bem heterogêneos, com destaque aos softwares, expressivamente utilizados.