Resumen de Andanças latinas das ocupações das escolas: Origens e conexões "hermanadas" até o Brasil
- español
Se trata de un artículo que realiza una revisión bibliográfica de trabajos que narran vivencias del Movimiento Estudiantil con el fin de ubicar, en su interior, los procesos de toma de la escuela. El argumento principal es que las tomas de escuelas realizadas en Brasil en 2015 y 2016 tienen conexiones y continuidades de otras acciones de la misma naturaleza en otros países latinoamericanos, especialmente en los casos de Chile y Argentina. Las aproximaciones vienen dadas por características comunes del espacio latino y por fenómenos particulares del movimiento estudiantil que muestran una tradición continuada en los casos analizados. Finalmente, al señalar tales articulaciones, se busca enfatizar, en las características comunes, el potencial educativo y formativo de las tomas de la escuela.
- português
Trata-se de um artigo que faz uma revisão bibliográfica de obras que narram experiências do Movimento Estudantil para localizar, em seu interior, os processos de ocupação da escola. O argumento principal é que as ocupações das escolas realizadas no Brasil em 2015 e 2016 têm nexos e continuidades a partir de outras ações da mesma natureza em outros países da América Latina, especialmente nos casos chileno e argentino. As aproximações se dão por características comuns do espaço latino e por fenômenos particulares do movimento estudantil que evidenciam uma tradição continuada nos casos analisados. Por fim, ao indicar tais articulações, procura-se enfatizar, nas características comuns, potenciais educativos e formativos das ocupações das escolas.
- English
This article makes a bibliographical review of works that narrate experiences of the Student Movement to locate, within this movement, the processes of occupation of the school. The main argument is that the occupations of schools carried out in Brazil, in 2015 and 2016, have connections and continuities from other actions, of the same nature, in other Latin American countries, especially in Chile and Argentina. The approximations are given by common characteristics of the Latin space and by particular phenomena of the student movement that show a continued tradition in the analyzed cases. Finally, when indicating such articulations, we seek to emphasize, in the common characteristics, educational and training potential of the occupations of schools.
