Resumen de Um novo ethos educacional no ensino médio: Da formação integral ao empreendedorismo

Marilda de Oliveira Costa, Maria Raquel Caetano

• español

  El presente estudio buscó analizar el surgimiento del emprendimiento como eje central en la formación de la juventud, adoptado en las reformas educativas para la educación secundaria en dos estados de la federación - Mato Grosso y Rio Grande do Sul, guiados por la Base Curricular Nacional Común (BNCC) y New High School. Tales reformas alteran las posibilidades de la educación integral y omnilateral en el Bachillerato y como Educación Básica. La reciente legislación sobre políticas estatales de emprendimiento altera el proyecto de educación pública al señalar un nuevo ethos educativo orientado a responder a la lógica del desempleo, la precariedad, la robotización y uberización del trabajo en la era del capital improductivo. En el desarrollo metodológico se utilizó la investigación bibliográfica y el análisis documental.

• português

  O presente estudo procurou analisar a emergência do empreendedorismo como um eixo central na formação das juventudes, adotado em reformas educacionais para o ensino médio em dois estados da federação – Mato Grosso e Rio Grande do Sul, orientadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Novo Ensino Médio. Tais reformas alteram as possibilidades de educação integral e omnilateral no Ensino Médio e como educação básica. As recentes legislações relativas a políticas de empreendedorismo estaduais alteram projeto de educação pública ao acenarem para um novo ethos educacional voltado para atender a lógica do desemprego, da precarização, da robotização e uberização do trabalho na era do capital improdutivo. No desenvolvimento metodológico utilizamos a pesquisa bibliográfica e a análise documental.

• English

  This study sought to analyze the emergence of entrepreneurship as a central axis in the formation of youth, adopted in educational reforms for secondary education in two states of The federation – Mato Grosso and Rio Grande do Sul, guided by the Common National Curriculum Base (BNCC) and New High School. Such reforms alter the possibilities of integral and omnilateral education in high school and as basic education. Recent legislation on state entrepreneurship policies alters the public education project by pointing to a new educational ethos aimed at meeting the logic of unemployment, precariousness, robotization and uberization of work in the era of unproductive capital. In the methodological development we used bibliographical research and documental analysis.