Resiliência cultural e educação escolar versus pós-modernidade-pós-verdade

• Rodríguez Cruz, Juan Carlos ^[3] ; Neto , Luiz Bezerra ^[1] ; Rodríguez Parra, Yanely ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de São Carlos

     Universidade Federal de São Carlos

     Brasil

     
  2. [2] Universidad de Holguín

     Universidad de Holguín

     Cuba

     
  3. [3] Universidade de Holguin

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• Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Nº. 11, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Resiliencia cultural y educación profesoral versus posmodernidad-posverdad
  • Cultural resilience and professoral education versus postmodernity-post-truth
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• Resumen
  • español

    El trabajo aborda la relación de las categorías resiliencia cultural, educación, posmodernidad y posverdad, donde la categoría educación se trabaja en estrecha relación con la resiliencia para enfrentar los desafíos de un mundo cambiante y diverso; en la que la posverdad es parte intrínseca de la posmodernidad, la cual genera contenidos engañosos y donde la educación profesoral resiliente tiene el encargo de educar en la objetividad científica. Se parte de un texto platónico, el Mito de la Caverna, por ser uno de los primeros textos antiguos que expresa la dialéctica objetiva del conocimiento que transita desde lo oculto a lo desoculto, desde la sombra a la luz, con el objetivo de ir desenvolviendo el contenido del pensamiento en el devenir de la educación y la cultura. Se realiza un análisis de algunos antecedentes teóricos de carácter idealista subjetivo que han servido de base o sustento a corrientes actuales de pensamiento como los llamados fake news. Por último se ocupa de la resiliencia cultural y de la educación científico- práctica de los docentes como un proceso de resistencia y adaptación a las embestidas de la posverdad en una época de cambios y de incertidumbres, que ha originado la posmodernidad.    

  • English

    This paper addresses the relationship between the categories of cultural resilience, education, postmodernity and post-truth, which the education category works closely with resilience to face the challenges of a changing and diverse world; in which post-truth is an intrinsic part of post-modernity, which generates misleading content and where resilient teacher education is charged with educating in scientific objectivity. It starts from a Platonic text, the Myth of the Cave, as it is one of the first ancient texts that expresses the objective dialectic of knowledge that transits from the hidden to the unseen, from the shadow to the light, with the aim of unfolding the content of thought in the future of education and culture. An analysis is made from a theoretical background of a subjective idealistic nature that have served as the basis or support for current thinking such as fake news. Finally, it deals with cultural resilience and the scientific-practical education of teachers as a process of resistance and adaptation to the onslaught of post-truth in a time of change and uncertainty, which has originated post-modernity.

  • português

    O trabalho aborda a relação das categorias resiliência cultural, educação, pós-modernidade e pós-verdade, onde a categoria educação trabalha em estreita colaboração com a resiliência para enfrentar os desafios de um mundo diversificado e em mudança; em que a pós-verdade é uma parte intrínseca da pós-modernidade, que gera conteúdos enganosos e onde a formação de professores resilientes é encarregada de educar para a objetividade científica. Parte de um texto platônico, o Mito da Caverna, por ser um dos primeiros textos antigos que expressa a dialética objetiva do conhecimento que transita do oculto ao não oculto, da sombra à luz, com o objetivo de se desdobrar o conteúdo do pensamento no futuro da educação e da cultura. É feita uma análise de alguns fundamentos teóricos de cunho subjetivo idealista que tem servido de base ou suporte para correntes de pensamento atuais como as chamadas notícias falsas. Por fim, trata da resiliência cultural e da formação científico-prática de professores como um processo de resistência e adaptação ao ataque da pós-verdade em um tempo de mudança e incerteza, que deu origem à pós-modernidade.