Future Teachers Discuss their Readiness to Teach EFL in Ecuador

• Burgin, Ximena ^[1] ; Daniel, Mayra
  1. [1] Northen Illinois University, USA
• Localización: Gist: Education and Learning Research Journal, ISSN-e 1692-5777, Nº. 26, 2023
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Futuros docentes analizan su preparación para enseñar inglés como lengua extranjera en Ecuador: un enfoque cualitativo
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• Resumen
  • español

    Este trabajo examina la pedagogía autoinformada de los maestros aprendices ecuatorianos.   Los datos recopilados en los grupos focales documentan la pedagogía de los participantes, lo que declararon que aprendieron sobre la enseñanza en diversos contextos y los desafíos que anticipan mientras se preparan para comenzar carreras como maestros de inglés.  Se utilizó un método de comparación constante para determinar y hacer referencias cruzadas de temas emergentes en los datos. Los hallazgos sugieren una desconexión entre los objetivos del programa de estudio de los aprendices y lo que los futuros maestros sintieron que necesitaban tener en su caja de herramientas y estar listos para implementar en su práctica.

  • English

    This work examines Ecuadorian teacher trainees’ self-reported pedagogy. Data gathered in focus groups documents participant’ pedagogy, what they stated they learned about teaching in diverse contexts, and the challenges they anticipate as they prepare to begin careers as English language teachers. A constant comparison method was used to determine and cross-reference emergent themes in the data. Findings suggest a disconnect between the objectives of trainees’ program of study and what future teachers felt they need to have in their toolbox and be ready to implement in their practice.