Resumen de Retos para el alumnado universitario con autismo: La necesidad de repensar la formación docente
Mercé Barrera Ciurana, María Odet Moliner García
El número de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) está aumentando en las universidades, aunque las escasas investigaciones sobre su inclusión muestran que muchas barreras que dificultan su participación y aprendizaje están relacionadas con las prácticas docentes. Este trabajo muestra los resultados de un estudio cuyo objetivo fue identificar, desde sus vivencias, qué barreras encuentra este alumnado en las prácticas docentes. Metodológicamente se trata de un estudio descriptivo con enfoque cualitativo, realizado mediante entrevistas y grupos focales. Participaron 12 estudiantes (80% del total). Los resultados indican que las clases magistrales o el feedback sumativo son algunas de las barreras que encuentran. Como conclusión, se manifiesta la necesidad de repensar la formación del profesorado incorporando el DUA como enfoque preventivo.
