Resumen de Leitura e autoria em contexto escolar: uma proposta pedagógica pelo viés da AD materialista:

Clóris Freire Dorow, Michele Lemões

• español

  Inscrito en el ámbito teórico y metodológico del Análisis del Discurso (AD) de Michel Pêcheux, este artículo forma parte de una investigación doctoral que se centra en la lectura, la interpretación y la autoría en un contexto escolar. El corpus de análisis estuvo constituido por textos producidos por estudiantes de 6º a 9º grado a partir de una propuesta pedagógica que buscaba anclar los postulados teóricos de la DA en el contexto de la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo del estudio fue reflexionar sobre el discurso pedagógico escolar, las condiciones de producción de la lectura y la escritura, así como analizar cómo el sujeto-alumno se representa a sí mismo (función-lector/sujeto-lector/función-autor/sujeto-autor) cuando asume la autoría de su discurso. Los resultados del análisis revelaron que la mayoría asumió una autoría, ya que lograron historizar los dichos, marcando una posición ideológica.

• English

  Inscribed in the theoretical and methodological scope of Discourse Analysis (DA) by Michel Pêcheux, this article is part of a doctoral research that focuses on reading, interpretation and authorship in a school context. The corpus of analysis consisted of texts produced by students from the 6th to the 9th grade based on a pedagogical proposal that sought to anchor the theoretical postulates of AD in the context of teaching and learning. The objective of the study was to reflect on the school pedagogical discourse, the conditions of reading and writing production, as well as analyzing how the subject-student represents himself (function-reader /subject-reader /function-author /subject-author) when he assumes the authorship of his speech. The results of the analysis revealed that the majority assumed an authorship, since they managed to historicize their sayings, marking an ideological position.

• português

  Inscrito no escopo teórico e metodológico da Análise de Discurso (AD) de Michel Pêcheux, este artigo constitui-se como parte de uma pesquisa de doutoramento que possui como foco de investigação a leitura, a interpretação e a autoria em contexto escolar. O corpus de análise foi constituído por textos produzidos na Atividade Articulada Jornal, a partir de uma proposta pedagógica que buscou ancoragem nos postulados teóricos da AD em contexto de ensino e aprendizagem. Buscou-se refletir sobre o discurso pedagógico escolar, as condições de produção de leitura e de escrita, assim como, analisar como o sujeito-aluno se representa (função-leitor /sujeito-leitor /função-autor /sujeito-autor) quando assume a autoria de seu discurso.