Resumen de Educação básica no estado de Mato Grosso, Brasil: a construção e divulgação das orientações curriculares da área de linguagens

Leandra Ines Seganfredo Santos, Rosinda de Castro Guerra Ramos, Sara Cristina Gomes Pereira

• español

  En este artículo presentamos las políticas públicas de enseñanza en la Educación Básica en Mato Grosso, mediante el análisis documental de las Directrices Curriculares para la Educación Básica y de las Directrices Curriculares para la Área de Linguagens. También describimos algunas prácticas colectivas empleadas por la Secretaría del Estado de la Educación para la elaboración y divulgación de las ideas inscriptas en esos documentos hasta su llegada a las escuelas, sobre todo a partir del trabajo realizado por los Centros de Formación y Actualización de los Profesionales de la Educación Básica del Estado de Mato Grosso (CEFAPRO), basándose en las acciones desencadenadas por profesores formadores que componen el área de lenguajes.

• English

  This paper presents the public policies of teaching for Basic Education in the state of Mato Grosso, Brazil, through document analysis of two works published, named Curriculum Guidelines for Basic Education and Curriculum Guidelines for Language Area. It also describes some collective practices used by the State Department of Education in order to write and disseminate ideas presented in the documents until they were sent to schools. Especially it discusses , the work done by the CEFAPRO (Center for Training and Professional Upgrading of Basic Education) that belongs to the state of Mato Grosso, based on the actions triggered by professionals who are part of the language area.

• português

  Neste artigo apresentamos as políticas públicas de ensino na Educação Básica em Mato Grosso mediante análise documental das Orientações Curriculares para a Educação Básica e das Orientações Curriculares para a Área de Linguagens. Também descrevemos algumas práticas coletivas utilizadas pela Secretaria de Estado de Educação para a elaboração e divulgação das ideias contidas nos documentos até sua chegada às escolas, sobretudo a partir do trabalho realizado pelos Centros de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica do Estado de Mato Grosso (CEFAPRO), tomando como base as ações desencadeadas pelos professores formadores que compõe a área de linguagens.