Resumen de Usos sociais da escrita em espaço escolar: as relações estabelecidas por mulheres inseridas em turma de primeiro segmento da EJA
- español
Este artículo, que resulta de un estudio de caso de tipo etnográfico, tiene como objeto la modalidad escrita de la lengua en el cotidiano escolar de mujeres que forman parte del Curso de Educación de Jóvenes y Adultos-I, segmento del Ayuntamiento de Florianópolis. El punto central de ese estudio es “¿Cómo se caracterizan los usos sociales de la escritura en el espacio escolar de las alfabetizandas adultas insertadas en una sociedad grafocéntrica? Teóricamente, este trabajo toma por base los estudios de Street (2003, 1984), Hamilton (2000), Kleiman (2007, 2001, 2001 [1995]), entre otros. Los resultados señalan para usos escolares de la escrita con una dimensión todavía muy artificial, restricta al ambiente escolar, con aspectos de infantilidad o con acercamientos al sentido común, lo que hace de la escrita algo menos denso, no obstante se observe un movimiento hacia nuevas configuraciones/acercamientos basado en el ideal teórico de los géneros discursivos (BAKHTIN, 2003 [1952/53]), así como un trabajo inicial con las nuevas tecnologías.
- English
This article, result of a case study of ethnographic type, has as object the written modality of language in the scholar space of women participants of the Young and Adults Education Course –1st Segment of Florianópolis City Hall. The question that guides the study is “how are characterized the social uses of written language in the school space of adult women in process of alphabetization inserted in a graphocentric society?” Theoretically, this study is based on Street (2003 e 1984), Hamilton (2000), Kleiman (2007, 2001 e 2001 [1995]), Halté (2008 [1998]), among others. The results signalizes to school uses of written language with a dimension that is still a lot artificialized, restricted to the school space, with infantilization components or with approximations with common sense, rarefying the written language, yet having a movement in search for new configurations/approximations with the theoretical ideal of speech genres (BAKHTIN, 2003 [1952/53]) and a work still initial with the new technologies.
- português
Este artigo, fruto de um estudo de caso do tipo etnográfico, tem como objeto a modalidade escrita da língua no cotidiano escolar de mulheres participantes do Curso de Educação de Jovens e Adultos – I Segmento da Prefeitura Municipal de Florianópolis. A questão que norteia o estudo é Como se caracterizam os usos sociais da escrita no espaço escolar das alfabetizandas adultas inseridas em uma sociedade grafocêntrica?. Teoricamente, este trabalho é embasado em estudos de Street (2003 e 1984), Hamilton (2000), Kleiman (2007, 2001 e 2001 [1995]), dentre outros. Os resultados sinalizam para usos escolares da escrita com uma dimensão ainda bastante artificializada, restrita ao ambiente escolar, com componentes de infantilização ou com aproximações com o senso comum, rarefazendo a escrita, ainda que haja um movimento em busca de novas configurações/aproximações com o ideário teórico dos gêneros discursivos (BAKHTIN, 2003 [1952/53]) e um trabalho ainda inicial com as novas tecnologias.
