A proxêmica linguístico-discursiva contextualmente indexicalizada: vestígios de (as)simetria na interação professora e aluno

• Albuquerque, Rodrigo ^[1]
  1. [1] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
• Localización: Signótica, ISSN-e 2316-3690, ISSN 0103-7250, Vol. 35, Nº. 1, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Proxémica lingüístico-discursiva indexicalizada contextualmente: huellas de (as)simetría en la interacción entre profesora y alumno
  • Contextually indexicalized linguistic-discursive proxemics: traces of (as)symmetry in teacher and student interaction
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• Resumen
  • español

    Es en la interfaz entre la Sociolingüística Interaccional y la Pragmática, situada en un enfoque sociocognitivo, que pretendo investigar como una profesora brasileña y un estudiante extranjero, ambos actores/actrices sociales del curso de Ingeniería de una institución pública de educación superior, evaluar sus propios usos lingüístico-discursivos que, a través de mecanismos proxémicos, establecen relaciones más/menos simétricas. Adoptando una perspectiva (micro)etnográfica, analizo cinco extractos interactivos resultantes de entrevistas semiestructuradas con el estudiante y el profesor. En resumen, encuentro que el uso de la primera persona, como estrategia para reducir la distancia interlocutiva, se percibe como favorable a la relación de enseñanza y aprendizaje.

  • English

    It is at the interface between Interactional Sociolinguistics and Pragmatics, situated in a sociocognitive approach, that I aim to investigate as a Brazilian teacher and a foreign student, both social actors/actresses of the Engineering course of a public institution of higher education, evaluate their own uses linguistic-discursive that establish more/less symmetrical relationships, through proxemic mechanisms. Adopting a (micro)ethnographic perspective, I analyze five interactional excerpts resulting from semi-structured interviews with the student and the teacher. In summary, I find that the use of the first person, as a strategy to reduce the interlocutive distance, is perceived as favorable to the teaching and learning relationship.

  • português

    É na interface entre a Sociolinguística Interacional e a Pragmática, situadas em uma abordagem sociocognitiva, que almejo investigar como uma professora brasileira e um estudante estrangeiro, ambos/as atores/atrizes sociais do curso de Engenharia de uma instituição pública de ensino superior, avaliam os próprios usos linguístico-discursivos que, por meio de mecanismos proxêmicos, estabelecem relações mais/menos simétricas. Adotando uma perspectiva (micro)etnográfica, analiso cinco excertos interacionais resultantes das entrevistas semiestruturadas feitas com o aluno e com a professora. Em síntese, constato que o uso da primeira pessoa, como estratégia de redução da distância interlocutiva, é percebida como favorável à relação de ensino e de aprendizagem.