Resumen de A escrita espontânea de pré-escolares: o que demonstra sobre as hipóteses da escrita

Beatriz Montero, Helena de Lima Marinho Rodrigues Araújo

• español

  El presente estudio, en forma de narración de experiencia, se ocupa de la adquisición de la escritura de los preescolares. Su problema es parte de las reflexiones realizadas sobre la práctica pedagógica de la investigadora en el contexto de la escritura espontánea en su clase de educación infantil de niños de cinco años. La pregunta generadora se centra en saber: ¿qué expone la escritura espontánea de los preescolares sobre las hipótesis de la escritura? Con este objetivo, identificar las hipótesis de la escritura en los esbozos espontáneos de los preescolares, en la clase infantil 5. Regido por la concepción cualitativa de la investigación, la investigación acción permitió averiguar y cotejar las hipótesis de la escritura en los escritos espontáneos de los estudiantes.

• English

  The present study, in the format of an experience report, deals with the acquisition of writing of preschoolers. The problematic is part of the reflections made about the pedagogical practice of the researcher in the context of spontaneous writing in her class. The generating question focuses on: what does spontaneous writing of preschoolers expose about the hypotheses of writing? Aiming at this, to identify the hypotheses of writing in the spontaneous drafts of the preschoolers, in the kindergarten class. Governed by the qualitative conception of research, the action research allowed us to ascertain and measure the hypothesis of writing in the spontaneous writing of the students.

• português

  O presente estudo, no formato de relato de experiência, versa sobre a aquisição da escrita de pré-escolares. Sua problemática inserese nas reflexões feitas sobre a prática pedagógica da pesquisadora no contexto da escrita espontânea na sua turma de Infantil 5 (cinco). A pergunta geradora interessa-se em saber: o que a escrita espontânea de pré-escolares revela sobre as hipóteses da escrita? Convertendo-se no objetivo de identificar as hipóteses da escrita nos esboços espontâneos dos pré-escolares, na turma de infantil 5 (cinco). Regido pela concepção qualitativa de pesquisa, a pesquisa-ação permitiu averiguar e aferir as hipóteses da escrita nos escritos espontâneos dos discentes.