Apontamentos sobre a mudança de posição da criança na sua travessia pela aquisição da escrita

• Wacemberg Pereira Lima Carvalho, Magda ^[1]
  1. [1] Universidade Católica de Pernambuco

     Universidade Católica de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Signótica, ISSN-e 2316-3690, ISSN 0103-7250, Vol. 33, Nº. 1, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Notas sobre el cambio de posición del niño en su recorrido por la adquisición de la escritura
  • Notes on the changing position of the child in its crossing through the acquisition of writing
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• Resumen
  • español

    En este artículo, hablamos del movimiento de travesía del niño a través de la adquisición del lenguaje escrito. Destacamos la visión estructural del cambio propuesta por la investigadora brasileña Cláudia de Lemos, en el ámbito de la adquisición del lenguaje. Extendiendo esta noción a la escritura de la primera infancia, presentamos los registros de un niño de tres años, seguidos en el Nivel I de Educación Infantil. Observamos que, en la transición del niño de no escritor a escritor, la propia letra aparece en la escritura inicial cuando el niño, puesto en contacto con los textos, se mueve en la estructura y reprime la representación pictórica.

  • English

    In this article, we discuss the child’s movement through the acquisition of written language. We emphasize the structural view of change as proposed by the Brazilian researcher Cláudia de Lemos, in the field of language acquisition. Extending this notion to children’s early writing, we present the records of a three-year-old child, followed in Level I of Early Childhood Education. We observed that, in the child’s transition from non-writer to writer, the letter itself appears in early writing when the child, placed in contact with texts, moves in the structure andrepresses the pictorial representation.

  • português

    Discutimos, neste artigo, o movimento de travessia da criança pela aquisição da linguagem escrita. Destacamos a visão estrutural da mudança conforme proposta da pesquisadora brasileira Cláudia de Lemos, no campo da aquisição de linguagem. Ampliando essa noção para a escrita inicial infantil, apresentamos os registros de uma criança de três anos de idade, acompanhada no Nível I da Educação Infantil. Observamos que, na passagem da criança de não-escrevente para escrevente, a letra propriamente dita aparece na escrita inicial quando a criança, colocada em contato com textos, movimenta-se na estrutura e recalca a representação pictórica.