Revisão textual pelo viés dialógico na formação docente inicial

• Czerevaty , Paulo Cezar ^[1] ; Angelo, Cristiane Malinoski Pianaro ^[1] ; Menegassi , Renilson José ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual do Centro-Oeste

     Universidade Estadual do Centro-Oeste

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual de Maringá

     Universidade Estadual de Maringá

     Brasil

     
• Localización: Signótica, ISSN-e 2316-3690, ISSN 0103-7250, Vol. 33, Nº. 1, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Revisión textual por la perspectiva dialógico en la formación docente inicial
  • Text revision by the dialogical bias in teachers’ initial formation
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Apoyados en los postulados del dialogismo del Círculo deBakhtin y por sus (re) enunciaciones en la Lingüística Aplicada, buscamos discutir los aspectos del proceso de revisión textual por la perspectiva dialógica, en la formación docente inicial. Para ello, son analizadostres registros de un estudio de caso realizado en la licenciatura en Letras, en el que se problematiza la confluencia entre teoría dialógica, metodologías y prácticas para ejecución del proceso. Los resultados demuestran que: a) la elección no define el proceso como dialógico o nodialógico; b) los conceptos fundantes de la concepción dialógica orientan productivamente la intervención en el texto y la selección metodológica.

  • English

    Supported by the assumptions of the dialogism of the Bakhtin Circle and its (re)enunciations in Applied Linguistics, the objective is to discuss aspects of the textual review process from the dialogical perspective in the teachers’ initial formation. For this, three records ofa case study conducted at the graduation in Language and Literature Course are analyzed, in which is problematized the confluence between dialogical theory, methodologies and practices for the execution of the process. The results demonstrate that: a) the methodological choice doesnot define the process as dialogical or non-dialogical; b) the concepts that support the dialogical conception productively guide the intervention in the text and the methodological selection.

  • português

    Sustentados pelos pressupostos do dialogismo do Círculo de Bakhtin e pelas suas (re)enunciações na Linguística Aplicada, objetiva-se discutir aspectos do processo de revisão textual pela perspectiva dialógica, na formação docente inicial. Para tanto, são analisados três registros de um estudo de caso realizado na graduação em Letras, em que se problematiza a confluência entre teoria dialógica, metodologias e práticas para execução do processo. Os resultados demonstram que: a) a escolha metodológica não define o processo como dialógico ou não-dialógico; b) os conceitos embasadores da concepção dialógica orientam produtivamente a intervenção no texto e a seleção metodológica.