Pedagogia eletrônica: uma análise epistemológica de currículo tecnológico na intensificação da formação de agentes de segurança pública na emergência da Covid-19: : Caso da Academia de Ciências Policiais em Moçambique

• Caetano, Jose ^[2] ; Gomes, Juliana Azevedo ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] Universidade Internacional Iberoamericana
• Localización: Revista Eniac Pesquisa, ISSN-e 2316-2341, Vol. 11, Nº. 1, 2022, págs. 81-99
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Pedagogía electrónica: un análisis epistemológico del currículo tecnológico en la intensificación de la formación de agentes de seguridad pública en el surgimiento del Covid-19: Caso da Academia de Ciências Policiais em Moçambique
  • Electronic pedagogy: an epistemological analysis of technological curriculum in intensifying the training of public security agents in the Covid-19 emergency (Case of the Academy of Police Sciences in Mozambique): Caso da Academia de Ciências Policiais em Moçambique
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    ABSTRACTO El artículo con el tema: Pedagogía electrónica: un análisis epistemológico del currículo tecnológico en la intensificación de la formación de agentes de seguridad pública en el surgimiento del Covid-19, tiene como objetivo: analizar la pedagogía en el contexto del currículo tecnológico utilizando tecnologías de la información y la comunicación, para el avance de la formación educativa durante el período Covid-19. Tipológicamente, la investigación fue de carácter aplicado y, desde el punto de vista de sus objetivos, se caracterizó como exploratoria y descriptiva, donde un método híbrido entre cualitativo y cuantitativo, tenía sus raíces en la revisión de la literatura y en el trabajo de campus caracterizado en la entrevista y cuestionario a los participantes constituidos por profesores, investigadores científicos y estudiantes de las licenciaturas y maestrías en ciencia policial de la Academia de Ciencias Policiales. Los datos cualitativos, los discursos y el contenido, incluidos los cuantitativos, se analizaron básicamente mediante técnicas filológicas y estadísticas. Los participantes afirmaron por unanimidad que el impacto de las TIC fue positivo en el desarrollo de la formación educativa y empresarial en ACIPOL. La mayoría justificó que el estudio a distancia basado en recursos informáticos en el cómputo de herramientas configuradas digitalmente, permitió adquirir más experiencias en la práctica del proceso de enseñanza-aprendizaje.

      Palabras clave: Pedagogía, Currículum Tecnológico, Seguridad Pública    

  • English

    ABSTRACTThe article with the theme: Electronic pedagogy: an epistemological analysis of technological curriculum in intensifying the training of public security agents in the Covid-19 emergency aims to: analyze pedagogy in the context of technological curriculum using information technologies and communication, for the progress of educational training during the Covid-19 period. Typologically, the research was of an applied nature and, from the point of view of its objectives, it was characterized as exploratory and descriptive, where a hybrid method between qualitative and quantitative, had roots in the literature review and in the campus work characterized in the interview and questionnaire to constituted participants by professors, scientific researchers and students of the bachelor's and master's degrees in police science at the Academy of Police Sciences. Qualitative data, discourses and contents, including quantitative, were basically analyzed using philological and statistical techniques. Participants unanimously affirmed that the impact of ICTs was positive in the development of educational and corporate training at ACIPOL. Most justified that the distance study based on computer resources in the computation of digitally configured tools, allowed the acquisition of more experiences in the practice of the teaching-learning process.  Keywords: Pedagogy, Technological Curriculum, Public Safety.

     

  • português

    A sociedade de informação e conhecimento do século XXI, caracterizada pelo aperfeiçoamento massivo e dócil das TICs, demandou raciocínios geradores de modelos educativos que se adequassem ao momento. Fato que nos comoveu na pesquisa: analisar a pedagogia no contexto de currículo tecnológico com recurso aos meios informáticos e telemáticos para o progresso da formação educacional no período da Covid-19. A pesquisa foi de natureza aplicada e, do ponto de vista de seus objetivos, se caracterizou em exploratória e descritiva, onde o método híbrido entre qualitativo e quantitativo teve raízes na revisão bibliográfica e no trabalho de campo, caracterizado na entrevista e no questionário aos participantes, constituídos por docentes, investigadores científicos e estudantes dos cursos de licenciatura e mestrado em ciências policiais na Academia de Ciências Policiais. Os dados qualitativos, discursos e conteúdos, incluindo os quantitativos, basicamente foram analisados por meio de técnicas filológicas e estatísticas. Os participantes afirmaram unanimemente que o impacto das TICs foi positivo no desenvolvimento da formação educativa e corporativa na ACIPOL. A maioria justificou que o estudo à distância, organizado em recursos informáticos no cômputo das ferramentas configuradas de forma digital, facultou na aquisição de mais experiências na prática do processo de ensino-aprendizagem. Consecutivamente, pôde-se apostar que o estudo contribuiu bastante na desseminação da importância dos recursos informáticos para a manutenção dos atos educativos durante a Covid-19 e o treinamento contínuo do pessoal no manuseio e aperfeiçoamento dos instrumentos cibernéticos constitui o maior desafio para o meio acadêmico.