Resumen de Avances y retos en la implementación de la educación intercultural en Argentina
- español
El artículo examina la educación intercultural en Argentina, con el objetivo de presentar la diversidad de experiencias formativas y actualizar debates teóricos en el ámbito. Utilizando una metodología reflexiva basada en discursos de participantes del grupo de trabajo «Educación Intercultural» en las Jornadas Investigación participante, co-construcción de conocimientos y etnografías colaborativas «En/para otro mundo posible», realizadas en la Universidad Nacional del Sur (UNS), se enfoca en la interacción entre saberes académicos y prácticas cotidianas. Los hallazgos destacan la importancia del diálogo intercultural, las limitaciones de las políticas educativas existentes, y la autogestión comunitaria como medios para abordar la educación intercultural. En la discusión se destaca la complejidad de integrar diferentes conocimientos y la necesidad de políticas más inclusivas. Finalmente, se reflexiona sobre la urgencia de un enfoque colaborativo en la educación intercultural que reconozca y valore la diversidad cultural y los saberes locales.
- português
O artigo examina a educação intercultural na Argentina, com o objetivo de apresentar a diversidade de experiências formativas e atualizar os debates teóricos na área. Utilizando uma metodologia reflexiva baseada em discursos de participantes do grupo de trabalho “Educação Intercultural” na Conferência Pesquisa Participativa, co-construção de Conhecimento e Etnografias Colaborativas “Em/para Outro Mundo Possível”, realizada na Universidade Nacional del Sur (UNS), centra-se na interação entre o conhecimento acadêmico e as práticas cotidianas. As conclusões destacam a importância do diálogo intercultural, as limitações das políticas educativas existentes e a autogestão comunitária como meio de abordar a educação intercultural. A discussão destaca a complexidade da integração de diferentes conhecimentos e a necessidade de políticas mais inclusivas. Por fim, refletimos sobre a urgência de uma abordagem colaborativa na educação intercultural que reconheça e valorize a diversidade cultural e o conhecimento local.
- English
The article examines intercultural education in Argentina, with the aim of presenting the diversity of training experiences and updating theoretical debates in the field. Using a reflective methodology based on speeches by participants of the “Intercultural Education” working group at the Participatory Research, Co-construction of Knowledge and Collaborative Ethnographies “In/for Another Possible World” Conference, held at the Universidad Nacional del Sur (UNS) , focuses on the interaction between academic knowledge and everyday practices. The findings highlight the importance of intercultural dialogue, the limitations of existing educational policies, and community self-management as means to address intercultural education. The discussion highlights the complexity of integrating different knowledge and the need for more inclusive policies. Finally, we reflect on the urgency of a collaborative approach in intercultural education that recognizes and values cultural diversity and local knowledge.
