Tecnologia digital e educação no Brasil em tempos de pandemia

• Coelho, Patricia ; Campos, Alzira ^[1] ; Moura, Suzana ^[2]
  1. [1] Universidade de Santo Amaro

     Universidade de Santo Amaro

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo / Prefeitura do Município de São Paulo
• Localización: Revista NuestrAmérica, ISSN-e 0719-3092, Nº. 23, 2024 (Ejemplar dedicado a: (publicación continua: enero-junio); e10801176)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Digital technology and education in times of pandemic
  • Tecnología digital y educación en tiempos de pandemia
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La educación pública, la democracia y la inclusión, en el escenario pandémico, se analizan desde la perspectiva de la desigualdad económica, que se está estructurando en la sociedad brasileña, con los inevitables impactos en las escuelas. El período elegido es 2020-21, cuando el aprendizaje a distancia se estableció como una alternativa adecuada para todos los niveles escolares en Brasil, incluida la educación no formal, apoyada en tecnologías digitales. Se pretende verificar cómo la posición consensuada, teóricamente asumida, de que el conocimiento debe construirse desde diferentes locus y herramientas de aprendizaje, existentes en el ámbito vital y escolar de estudiantes y docentes, habría resistido o no a los desafíos de una situación de emergencia desconocida hasta nuestros dias. La metodología adoptada es de carácter interdisciplinario, con énfasis en la reflexión teórica sobre el papel de la tecnología educativa en la formación de la juventud brasileña. El marco teórico de este trabajo une conceptos que se han convertido en clásicos en los estudios sobre educación y realidad virtual. El corpus empírico está compuesto por noticias publicadas por los principales periódicos de la prensa brasileña, además de leyes y reglamentos relacionados con el sistema educativo nacional.

  • English

    Public education, democracy and inclusion, in the pandemic scenario, are analyzed from the perspective of economic inequality, which is structuring in Brazilian society, with the inevitable impacts on schools. The period chosen is 2020-21, when remote learning was established as an adequate alternative for all school levels in Brazil, including non-formal education, supported by digital technologies. It is intended to verify how the consensual position, theoretically assumed, that knowledge should be built from different locus and learning tools, existing in the life and school environment of students and teachers, would or would not have resisted the challenges of a situation emergency unknown to this day. The methodology adopted is of an interdisciplinary nature, with emphasis given to theoretical reflection on the role of educational technology in the formation of Brazilian youth. The theoretical framework of this work unites concepts that have become classic in studies on education and virtual reality. The empirical corpus is composed of news published by the main newspapers of the Brazilian press, in addition to laws and regulations related to the national educational system.

  • português

    Ensino público, democracia e inclusão, no cenário da pandemia, são analisados no viés da desigualdade econômica, estruturante na sociedade brasileira, com os impactos inevitáveis sobre a escola. O período escolhido é o de 2020-21, quando se estabeleceu o ensino remoto como alternativa adequada para todos os níveis escolares no Brasil, incluindo a educação não formal, apoiada em tecnologias digitais.  Pretende-se verificar como a posição consensual, teoricamente assumida, de que o conhecimento deve ser construído a partir de diferentes locus e ferramentas de aprendizagens, existentes na vida e no ambiente escolar de alunos e professores, teria ou não resistido aos desafios de uma situação emergencial desconhecida até nossos dias. A metodologia adotada é de natureza interdisciplinar, com ênfase concedida à reflexão teórica sobre o papel da tecnologia educacional na formação da juventude brasileira. O arcabouço teórico deste trabalho une conceitos que se tornaram clássicos nos estudos sobre educação e realidade virtual. O corpus empírico compõe-se de notícias veiculadas pelos principais jornais da imprensa brasileira, além de leis e regulamentos relativos ao sistema educativo nacional.