Enseñanza de la medicina clínica en la virtualidad. Satisfacción de los estudiantes y desafíos pendientes
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[1] Facultad de Medicina
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- Localización: InterCambios: Dilemas y Transiciones de la Educación Superior, ISSN 2301-0118, ISSN-e 2301-0126, Vol. 9, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: InterCambios. Dilemas y Transiciones de la Educación Superior (June 2022))
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Ensino de clínica médica na virtualidade. Satisfação do aluno e desafios pendentes
- Teaching of clinical medicine in virtuality. Student satisfaction and pending challenges
- Enlaces
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Resumen
- español
La enseñanza de la medicina clínica implica la adquisición de destrezas para las cuales la presencialidad es de extrema importancia. La pandemia por covid-19 determinó que se pusieran en práctica estrategias para enseñar medicina clínica en contextos virtuales, intentando no resentir la formación académica de los estudiantes y cumplir de la mejor manera posible con el currículo de grado. Esto exigió un esfuerzo singular de creatividad y de desarrollo de estrategias docentes.
El objetivo de este trabajo es presentar una encuesta de satisfacción realizada a estudiantes de quinto año de la carrera Doctor en Medicina sobre la experiencia de enseñanza en la virtualidad desarrollada por nuestro servicio. También nos propusimos conocer el nivel de satisfacción de los estudiantes sobre el desempeño docente en este contexto.
El formulario de respuesta fue autoadministrado y anónimo. Empleamos una escala de Likert de cinco puntos para conocer el nivel de satisfacción. De 230 estudiantes encuestados obtuvimos 111 respuestas. En las respuestas se observó un predominio de los niveles de satisfacción bueno y muy bueno con las propuestas educativas virtuales desarrolladas por nuestro servicio. En lo que respecta a los docentes, se observa mayoritariamente un nivel de satisfacción bueno o muy bueno.
La enseñanza de la medicina clínica en la virtualidad es un gran desafío. Es necesario seguir trabajando para evaluar qué aspectos pueden ser razonablemente desarrollados en forma virtual, sin perder de vista que la profesión médica requiere un intercambio humano que es difícilmente reemplazable por herramientas informáticas.
- português
O ensino da clínica médica requer a aquisição de habilidades para as quais a presença é extremamente importante. A pandemia covid-19 determinou que fossem colocadas em prática estratégias para o ensino de clínica médica em contextos virtuais, procurando não se ressentir da formação acadêmica dos alunos e cumprir o currículo da licenciatura da melhor forma possível. Isso exigiu um esforço único de criatividade e o desenvolvimento de estratégias de ensino.
O objetivo deste trabalho é apresentar uma pesquisa de satisfação realizada a alunos do quinto ano da carreira de Doutor em Medicina sobre a experiência docente em virtualidade desenvolvida pelo nosso serviço. Pretendemos também conhecer o nível de satisfação dos alunos quanto ao desempenho docente neste contexto.
O formulário de resposta foi autoaplicável e anônimo. Usamos uma escala Likert de cinco pontos para determinar o nível de satisfação. Dos 230 alunos pesquisados, obtivemos 111 respostas. Nas respostas, observou-se o predomínio de níveis de satisfação bom e muito bom com as propostas educacionais virtuais desenvolvidas pelo nosso serviço. No que diz respeito aos professores, verifica-se maioritariamente um nível de satisfação bom ou muito bom.
O ensino de clínica médica na virtualidade é um grande desafio. É preciso continuar trabalhando para avaliar quais aspectos podem ser razoavelmente desenvolvidos de forma virtual, sem perder de vista que a profissão médica exige um intercâmbio humano difícil de substituir por ferramentas computacionais.
- English
Teaching clinical medicine requires the acquisition of skills for which presence is extremely important. The covid-19 pandemic determined that strategies were put into practice to teach clinical medicine in virtual contexts, trying not to resent the academic training of the students and comply with the degree curriculum in the best possible way. This demanded a unique effort of creativity and the development of teaching strategies.
The objective of this work is to present a satisfaction survey carried out to students in the fifth year of the Doctor of Medicine career on the experience of teaching in virtuality developed by our service. We also set out to know the level of satisfaction of students regarding teaching performance in this context.
The response form was self-administered and anonymous. We used a 5-point Likert scale to determine the level of satisfaction. Out of 230 students surveyed, we got 111 responses. In the responses, a predominance of good and very good satisfaction levels was observed with the virtual educational proposals developed by our service. With regard to teachers, mostly a good or very good level of satisfaction is observed.
Teaching clinical medicine in virtuality is a great challenge. It is necessary to continue working to evaluate which aspects can be reasonably developed in a virtual way, without losing sight of the fact that the medical profession requires a human presence that is difficult to replace by computer tools.
- español
