Resumen de Implementación y evaluación del enfoque b-learning en el laboratorio de transferencia de calor en Ingeniería Química

Mario Smidt, María Edelira Velázquez

• español

  En este trabajo se evaluó la incorporación del enfoque b-learning al proceso de enseñanza-aprendizaje del laboratorio de transferencia de calor de la carrera Ingeniería Química de la Universidad Nacional de Asunción, Paraguay, durante el curso lectivo 2017. El desarrollo virtual comprendió la visualización de videos educativos elaborados para la asignatura, la resolución de test prelaboratorio y la entrega de informes, mientras que el desarrollo presencial del curso comprendió la realización de las prácticas de laboratorio. Se evaluó la percepción del estudiante del diseño del curso, el enfoque aplicado y el grado de dificultad en la asimilación de conocimientos con esta modalidad, así como el desempeño obtenido en las evaluaciones conceptuales, procedimentales y finales. Los resultados muestran un alto nivel de satisfacción con el diseño del curso y la incorporación de esta metodología, un grado de dificultad percibida moderado y un desempeño satisfactorio en las evaluaciones realizadas. Por tanto, se concluye que el b-learning es una alternativa efectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta asignatura.

• English

  This study evaluated the incorporation of the b-learning approach in the teaching-learning process of the heat transfer laboratory of the Chemical Engineering career at the National University of Asunción (Paraguay) during the 2017 academic year. Virtual development included the visualization of educational videos elaborated for the course, resolution of pre-laboratory tests and delivery of reports, while the classroom (face-to-face) development of the course included the realization of laboratory practices. The student’s perception of the course design, the approach applied and the degree of difficulty perceived in the assimilation of knowledge with this modality was evaluated, as well as the performance obtained in the conceptual, procedural and final evaluations. The results show a high level of satisfaction with the design of the course and the incorporation of this methodology, a moderate degree of perceived difficulty and a satisfactory performance in the evaluations carried out; therefore, it is concluded that b-learning is an effective alternative in the teaching-learning process of this subject.

• português

  Nesse trabalho foi avaliada a incorporação do enfoque b-learning no processo de ensino-aprendizagem no laboratório de transferência de calor do curso de Engenharia química da Universidad Nacional de Asunción (Paraguai) durante o ano letivo 2017. O desenvolvimento virtual incluiu a visualização de videos educativos elaborados para a disciplina, resolução de testes pre laboratoriais e a entrega de relatórios, enquanto que, o desenvolvimento presencial do curso incluiu a realização das práticas de laboratório. Foi avaliada a percepção do estudante acerca do desenho do curso, o enfoque aplicado e grau de dificuldade percebido na assimilação de conhecimentos nessa modalidade, assim como o desempenho obtido nas avaliações conceptuais, procedimentais e finais. Os resultados mostram um alto nível de satisfação com o desenho do curso e a incorporação desta metodologia, um grau de dificuldade percebido moderado e um desempenho satisfatório nas avaliações realizadas, por tanto, foi concluído que o b-learning é uma alternativa efetiva no processo de ensino-aprendizagem desta disciplina.