Reflexión en torno a la importancia de la música en educación: una visión general

• José Alberto Sotelo-Martín ^[1] ; osé Fernando Fernández-Company ^[1] ; David Gamella-González ^[1] ; María Fernández-Cahill ^[2]
  1. [1] Universidad Internacional de La Rioja

     Universidad Internacional de La Rioja

     Logroño, España

     
  2. [2] Universidad Nebrija

     Universidad Nebrija

     Madrid, España

     
• Localización: Misostenido: Revista de Música, Educación y Terapia, ISSN-e 2660-5503, Nº. 2, 2021, págs. 51-59
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este artículo de reflexión no derivado de investigación pretende profundizar y ampliar el conocimiento aportando una aproximación al lector al concepto de la dinámica cerebral, desde la que se resalta la importancia informativa que tienen dichos mecanismos en toda intervención musical. El objetivo general ha sido adquirir un conocimiento básico del funcionamiento del cerebro que ayude a comprender su importancia en los fenómenos psicoeducativos involucrados en todas las intervenciones psicoterapéuticas desde el punto de vista musical. El resultado es una compilación de datos de gran interés para el profesional. Finalmente se concluye que aceptar el momento circunstancial de cada paciente, la individualización de la secuencia de intervención y el conocimiento de la dinámica cerebral favorece el resultado final.

  • English

    This article of reflection not derived from research aims to deepen and broaden knowledge by providing the reader with an approach to the concept of brain dynamics, from which the informative importance of these mechanisms in any musical intervention is highlighted. The general objective has been to acquire a basic knowledge of the functioning of the brain that helps to understand its importance in the psychoeducational phenomena involved in all psychotherapeutic interventions from a musical point of view. The result is a compilation of data of great interest for the professional. Finally, it is concluded that accepting the circumstantial moment of each patient, the individualization of the sequence of intervention and the knowledge of the brain dynamics favors the final result.