Resumen de El valor de las estrategias dramáticas en educación primaria: una perspectiva desde las competencias básicas transversales
- español
Este artículo surge como respuesta a la creciente necesidad de explorar enfoques pedagógicos innovadores que impulsen el aprendizaje en el ámbito de la Educación Primaria. Enfocándonos en las competencias básicas transversales delineadas en el currículo, conforme al Decreto 236/2015 del País Vasco, nuestro estudio se centra en la evaluación de los beneficios asociados al empleo de estrategias dramáticas. La indagación busca abordar la pregunta fundamental de si las estrategias dramáticas pueden desempeñar un papel crucial en la integración efectiva de las competencias básicas transversales en el marco de la Educación Primaria. Para responder a esta interrogante, llevamos a cabo una exhaustiva investigación utilizando palabras clave como "drama", "Educación Primaria", "estrategias dramáticas" y "dramatización" en reconocidos buscadores académicos como Scopus, Dialnet, Teseo, Redalyc, Google Scholar y Eric. La selección de documentos comprende veinte artículos, siete libros y dos tesis doctorales, ofreciendo una amplia perspectiva que abarca diversas experiencias e investigaciones relacionadas con el tema. Los resultados derivados de nuestra revisión bibliográfica revelan descubrimientos significativos que respaldan la eficacia de las estrategias dramáticas en el contexto de la Educación Primaria. Estas estrategias, al adoptar un enfoque dinámico y participativo, no solo promueven el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales en los estudiantes, sino que también inciden positivamente en la participación activa y el interés sostenido en el proceso de aprendizaje.
- English
Objectives: This article arises as a response to the growing need to explore innovative pedagogical approaches that boost learning in the field of Primary Education. Focusing on the transversal basic competences outlined in the curriculum, in accordance with the Basque Country’s Decree 236/2015, our study focuses on the evaluation of the benefits associated with the use of dramatic strategies. Methodology: The enquiry seeks to address the fundamental question of whether dramatic strategies can play a crucial role in the effective integration of cross-curricular basic skills in the framework of Primary Education. To answer this question, we conducted an exhaustive research using keywords such as “drama”, “Primary Education”, “dramatic strategies” and “dramatisation” in renowned academic search engines such as Dialnet, Teseo, Redalyc, Google Scholar, Eric and Scopus. The selection of documents comprises twenty articles, seven books and two doctoral theses, offering a broad perspective that encompasses diverse experiences and research related to the topic. Results: The results derived from our literature review reveal significant findings that support the effectiveness of dramatic strategies in the context of Primary Education. Conclusion: These strategies, by adopting a dynamic and participatory approach, not only promote the development of cognitive, social and emotional skills in students, but also have a positive impact on active participation and sustained interest in the learning process.
