Procesos inclusivos en la educación: reflexiones actuales sobre prácticas pedagógicas y estudiantes con Trastorno del Espectro Autista -TEA

• Lima de Oliveira, José Fernando ^[1]
  1. [1] UDE
• Localización: Avances de Investigación, ISSN-e 2393-6517, Vol. 10, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Avances de Investigación), págs. 11-37
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Processos inclusivos na educação: reflexões atuais sobre práticas pedagógicas e alunos com Transtorno do Espectro Autista - TEA
  • Inclusive Processes in Education: Current Reflections on Pedagogical Practices and Students with Autism Spectrum Disorder –ASD
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• Resumen
  • español

    El ámbito de la educación ha sido objeto de amplias discusiones a lo largo del tiempo, sin embargo, su relevancia sigue siendo significativa, especialmente en el contexto educativo actual. Este artículo aborda el papel de la educación inclusiva y de las prácticas pedagógicas orientadas a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista -TEA, estableciendo un paralelo con la importancia de estas prácticas educativas inclusivas en la actualidad. En este contexto, la educación inclusiva se destaca por su reflexión sobre cómo los educadores desarrollan sus prácticas de enseñanza ante losdesafíos relacionados con la problemática de la inclusión de estudiantes con TEA. Sin embargo, la política pública de inclusión y la educación inclusiva no abordan las problemáticas relacionadas con las culturas, conocimientos y prácticas pedagógicas, lo que tiene profundas implicaciones para la educación actual. En este sentido, el objetivo principal de este trabajo es reflexionar de manera crítica y contextual sobre los conceptos clave en torno a la educación inclusiva y las prácticas pedagógicas actuales. Como metodología de investigación, se llevó a cabo una revisión bibliográfica, que incluyó una breve contextualización de pensadores contemporáneos dedicados al estudio de la educación inclusiva, desarrollando una sistematización de temas y teóricos actuales y reconocidos en el ámbito de la educación inclusiva. Por lo tanto, al final de la investigación, fue posible encontrar convergencias entre el enfoque, los avances y los desafíos relacionados con la educación inclusiva y los conceptos fundamentales en relación con las prácticas desarrolladas

  • English

    The field of education has been extensively discussed over time, yet its relevance remains significant, especially in the context of current education. This article addresses the role of inclusive education and pedagogical practices aimed at students with Autism Spectrum Disorder -ASD, by drawing a parallel with the importance of these inclusive educational practices in today's world. Within this context, inclusive education stands out for its reflections on how educators develop their teaching practices in the face of challenges regarding the inclusion of students with ASD. However, public inclusion policy and inclusive education do not address the issues of cultures, knowledge, and pedagogical practices, thus having profound implications for current education. In this sense, the main objective of this work is to critically and contextually reflect on key concepts related to inclusive education and current pedagogical practices. As a research methodology, a bibliographic survey was conducted, including a brief contextualization of contemporary thinkers dedicated to the study of inclusive education, developing a systematization of current and renowned themes and theorists in inclusive education. Therefore, at the end of the research, it was possible to find convergences between the approach, advancements, and challenges regarding inclusive education and the fundamental concepts related to the practices developed, thus significantly contributing to the reflection on the importance of inclusive pedagogy today, reaffirming its positive impact on the inclusion of students with ASD and all students who benefit from equal and welcoming education.

  • português

    A área da educação é amplamente discutida ao longo do tempo, mesmo assim a sua relevância permanece significativa, especialmente no contexto da educação atual. Este artigo aborda o papel da educação inclusiva e das práticas pedagógicas voltadas para alunos com Transtorno do Espectro Autista - TEA, ao fazer um paralelo com a importância destas práxis educativas inclusivas na atualidade. Dentro desse contexto, a educação inclusiva destaca-se por suas reflexões sobre como os educadores desenvolvem suas práticas de ensino diante dos desafios com respeito à problemática da inclusão com alunos com TEA. Todavia, a política pública de inclusão e a educação inclusiva não abordam as problemáticas das culturas, saberes e práticas pedagógicas, tendo implicações profundas para a educação atual. Neste sentido, o objetivo principal deste trabalho consiste em refletir de maneira crítica e contextual sobre os conceitos-chave acerca da educação inclusiva e as práticas pedagógicas atuais. Como metodologia de pesquisa, realizou-se um levantamento bibliográfico, incluindo uma contextualização breve de pensadores contemporâneos que se dedicam ao estudo da educação inclusiva, desenvolvendo uma sistematização de temas e teóricos atuais e renomados na educação inclusiva. Por isso, ao final da pesquisa, foi possível encontrar convergências entre a abordagem, avanços e desafios referentes à educação inclusiva e os conceitos fundamentais relativos às práticas desenvolvidas, logo contribuindo assim  significativamente para a reflexão sobre a importância da pedagogia inclusiva na atualidade, reafirmando seu impacto positivo na inclusão de alunos com TEA e em todos os estudantes que se beneficiam de uma educação igualitária e acolhedora.