Perspectivas sobre las redes sociales como recurso didáctico: Convergencias y divergencias entre docentes y estudiantes de secundaria

• Autores: Fe Maria Lara Moreira, Betty Carmina Zambrano Delgado, Carlos Alberto Cuellar Arteaga
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 7, Nº. 9 (SEPTIEMBRE 2022), 2022, págs. 1684-1694
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perspectives on social networks as a didactic resource: Convergences and divergences between teachers and high school students
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• Resumen
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    Hoy día las redes sociales constituyen un medio global de comunicación cotidiano de uso permanente en muchos ámbitos de la vida de las personas y, especialmente en el entorno de la Educación pueden promover modelos innovadores de enseñanza en el aula pertinentes para alcanzar los fines formativos de calidad. En este sentido, el presente trabajo tuvo como objetivo central analizar las perspectivas sobre las redes sociales como recurso didáctico y las convergencias y divergencias entre docentes y estudiantes de secundaria. El enfoque metodológico empleado fue de revisión documental, a tal fin se realizó una búsqueda vía online en páginas web de naturaleza académica de fuentes bibliográficas sobre la temática. Entre las conclusiones más relevantes se  tiene que los estudiantes están ganados para usar las redes sociales en su formación, así, los docentes deben potenciar esta disposición y motivación y en consecuencia transformar las prácticas habituales, de modo tal, que supongan más motivación para el estudiantado en la consecución de sus propios aprendizajes de manera excelente.

  • English

    Nowadays, social networks constitute a global means of daily communication of permanent use in many areas of people's lives and, especially in the field of Education, they can promote innovative models of teaching in the classroom relevant to achieve quality training purposes. . In this sense, the present work had as its main objective to analyze the perspectives on social networks as a didactic resource and the convergences and divergences between teachers and high school students. The methodological approach used was documentary review, for this purpose an online search was carried out on web pages of an academic nature of bibliographic sources on the subject. Among the most relevant conclusions is that students are won to use social networks in their training, thus, teachers must promote this disposition and motivation and consequently transform habitual practices, in such a way that they suppose more motivation for the student body. in achieving their own learning in an excellent way.