Gestão Educacional e Altas Habilidades/Superdotação: construindo pontes para uma maior sinergia

• Deos, Maristela Cernicchiaro ^[1]
  1. [1] autônoma
• Localización: RSEUS: Revista Sudamericana de Educación, Universidad y Sociedad, ISSN-e 2393-7815, ISSN 1688-6194, Vol. 11, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista Sudamericana de Educación, Universidad y Sociedad), 65 págs.
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Gestión educativa y altas habilidades/superdotación: construyendo puentes para una mayor sinergia
  • Educational management and high skills/giftedness: building bridges for greater synergy
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• Resumen
  • español

    El propósito de este artículo fue resaltar la importancia del gestor educacional en la búsqueda por reducir la invisibilidad de la población de alumnos con Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), considerando las posibilidades que su papel le otorga para promover cambios en el contexto escolar. Los resultados alcanzados fueron producto de la investigación titulada "Altas  Habilidades/Superdotação: un desafío contemporáneo para la gestión educativa", desarrollada durante la Maestría Profesional en Gestión Educativa (MPGE), en el Programa de Posgrado de la Universidad de Vale do Rio dos Sinos (2021-2023). El objetivo general fue analizar las concepciones de los gestores educativos sobre la importancia de incluir el tema de las Altas Habilidades/Superdotação en la formación continua de los docentes, verificando el impacto de la socialización de la investigación con los participantes, de octubre a diciembre de 2022. Se trató de un estudio cualitativo exploratorio que utilizó entrevistas semiestructuradas como instrumento de recolección de datos con nueve gestores educacionales que actuaban en instituciones de enseñanza públicas y privadas de Porto Alegre y área metropolitana, en el estado de Rio Grande do Sul, Brasil. Los resultados del análisis del contenido de las respuestas indicaron que la falta de información y de formación específica de los profesionales de la educación dificulta la identificación y contribuye a mantener la invisibilidad de esa población de alumnos en la escuela, quedando al margen de las consideraciones y de la planificación educativa.

     

  • English

    The purpose of this article is to highlight the importance of the educational manager in the   quest   to   end   the   invisibility   of   the   population   of   students   with   High Abilities/Giftedness (AH/GD), considering the possibilities that their role gives them to promote changes in the school context. The results achieved were the product of research entitled "High Ability/Giftedness: a contemporary challenge for educational management", developed during the Professional Master's Degree in Educational Management (MPGE), in the Postgraduate Program at the University of Vale do Rio dos Sinos (2021-2023). The general objective was to analyse the conceptions of educational  managers  about  the  importance  of  including  the  theme  of  High Ability/Giftedness in continuing teacher training, verifying the impact of socializing the research with the participants, from October to December 2022. This was an exploratory qualitative study that used semi-structured interviews as a data collection tool with nine educational managers who worked in public and private educational institutions in Porto Alegre and Greater Porto Alegre, in the state of Rio Grande do Sul, Brazil. The results from the content analysis of the responses indicated that the lack of information and specific training for education professionals makes it difficult to identify and contributes to maintaining the invisibility of this population of students at school, remaining on the margins of educational considerations and planning.

  • português

    Este artigo teve como propósito destacar a importância do gestor educacional na busca pelo fim da invisibilidade da população de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), considerando as possibilidades que sua função lhe concede para promover mudanças no contexto escolar. Os resultados alcançados foram produtos da pesquisa intitulada “Altas Habilidades/Superdotação: um desafio contemporâneo para a gestão educacional”, desenvolvida no curso de Mestrado Profissional em Gestão Educacional (MPGE), no Programa de Pós-graduação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2021-2023). O objetivo geral foi analisar as concepções dos gestores educacionais sobre a importância da inclusão da temática das Altas Habilidades/Superdotação na formação continuada para professores, verificando o impacto da socialização da pesquisa com os participantes, no período de outubro a dezembro de 2022. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa exploratória, que utilizou a entrevista semiestruturada como instrumento de coleta de dados, com nove gestoras educacionais que atuavam em instituições de ensino público e privado, em Porto Alegre e Grande Porto Alegre, no estado do Rio Grande do Sul, Brasil. Os resultados provenientes da análise de conteúdo das respostas indicaram que a falta de informações e de formações específicas para os profissionais da educação dificultam a identificação e colaboram para a manutenção da invisibilidade dessa população de estudantes na escola, permanecendo à margem das considerações e dos planejamentos na área educacional.