Niveles de conciencia en el uso de las TIC llevados a la investigación en Educación

• Segura Vera, Marymili ^[1]
  1. [1] Universidad de Carabobo

     Universidad de Carabobo

     Venezuela

     
• Localización: RSEUS: Revista Sudamericana de Educación, Universidad y Sociedad, ISSN-e 2393-7815, ISSN 1688-6194, Vol. 12, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Sudamericana de Educación, Universidad y Sociedad), págs. 26-37
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Níveis de conscientização no uso das TICs levadas à pesquisa em Educação
  • Levels of awareness in the use of ICTs taken to research in Education
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• Resumen
  • español

    La educación, así como el uso de las TIC, se caracterizan por la esencia social y cultural que las demarca. Por esta razón, al investigarlas se hace imprescindible mirarlas de forma integral, interpretándolas desde los individuos que las protagonizan, pero también desde sus grupos, su historia, su contexto. Partiendo de esto, surge la inquietud de presentar una alternativa metodológica que permita conocer de forma integral los niveles de conciencia en uso de las TIC en el contexto educativo, desde sus protagonistas. Para lograrlo se toma como punto de apoyo la Espiral Dinámica del Desarrollo adaptada a los Niveles de Conciencia en el uso de las TIC, planteamiento teórico que surge de dos de los cimientos más significativos del enfoque Integral-Holónico: la teoría holográfica y la Dinámica Espiral. Cada nivel de conciencia da la posibilidad de describir una perspectiva de las TIC y de las potencialidades del sujeto que las utiliza. En la espiral se presentan siete niveles a través de los cuales se pueden recorrer y profundizan estas potencialidades, entendiendo que los estadios o niveles no son excluyentes. Cada nivel supone una representación de las TIC en el contexto educativo en el que se desenvuelven los sujetos participantes, pero también implica la posibilidad de desplazarse a cualquiera de los otros niveles de la espiral. Los aspectos teóricos y metodológicos que enmarcan la identificación de estos niveles de conciencia permiten garantizar el rigor científico en la investigación. Lo que lleva a una aproximación más acertada a dicha realidad.

  • English

    Education, as well as the use of ICT, are characterized by the social and cultural essence that demarcates them. For this reason, when investigating them it is essential to look at them comprehensively, interpreting them from the individuals who star in it, but also from their groups, their history, their context. Based on this, the concern arises to present a methodological alternative that allows comprehensive knowledge of the levels of awareness in the use of ICT in the educational context, from its protagonists. To achieve this, the Dynamic Spiral of Development adapted to the Levels of Consciousness in the use of ICT is taken as a support point, a theoretical approach that arises from two of the most significant foundations of the Integral-Holonic approach: the holographic theory and the Spiral Dynamics. Each level of consciousness gives the possibility of describing a perspective of ICT and the potential of the subject who uses them. In the spiral there are seven levels through which you can travel and deepen these potentialities, understanding that the stages or levels are not exclusive. Each level represents a representation of ICT in the educational context in which the participating subjects operate, but also implies the possibility of moving to any of the other levels of the spiral. The theoretical and methodological aspects that frame the identification of these levels of consciousness make it possible to guarantee scientific rigor in the research. Which leads to a more accurate approach to said reality.

  • português

    A educação, assim como a utilização das TIC, caracterizam-se pela essência social e cultural que os demarca. Por isso, ao investigá-los é fundamental olhar para eles de forma abrangente, interpretando-os a partir dos indivíduos que os protagonizam, mas também a partir de seus grupos, de sua história, de seu contexto. Com base nisso, surge a preocupação de apresentar uma alternativa metodológica que permita o conhecimento abrangente dos níveis de consciência no uso das TIC no contexto educativo, a partir dos seus protagonistas. Para isso, toma-se como ponto de apoio a Espiral Dinâmica de Desenvolvimento adaptada aos Níveis de Consciência no uso das TIC, uma abordagem teórica que surge de dois dos fundamentos mais significativos da abordagem Integral-Holônica: a teoria holográfica e a Dinâmica Espiral. Cada nível de consciência dá a possibilidade de descrever uma perspectiva das TIC e o potencial do sujeito que as utiliza. Na espiral existem sete níveis pelos quais você pode viajar e aprofundar essas potencialidades, entendendo que as etapas ou níveis não são exclusivos. Cada nível representa uma representação das TIC no contexto educativo em que operam os sujeitos participantes, mas implica também a possibilidade de passar para qualquer um dos outros níveis da espiral. Os aspectos teóricos e metodológicos que enquadram a identificação destes níveis de consciência permitem garantir o rigor científico na investigação. O que leva a uma abordagem mais precisa dessa realidade.