Construcción de un Modelo Didáctico Basado en Gamificación que Permita el Desarrollo de Pensamiento Crítico en Estudiantes de Primaria

• Loaiza Ramírez, Elsa Isabel ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología- UMECIT
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 2, 2024, págs. 4587-4601
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic Model Based on Gamification that Allows the Development of Critical Thinking in Elementary Students
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    En esta investigación se teje una trama educativa centrada en el desarrollo crucial del pensamiento crítico. Desde sus raíces en la filosofía griega hasta las modernas investigaciones, se ha consolidado como un pilar esencial en la formación de individuos reflexivos y analíticos. Los antecedentes históricos evidencian la influencia de grandes pensadores, cuyas ideas han permeado la evolución de estrategias pedagógicas. Este diálogo abraza la diversidad social, geográfica y académica, explorando investigaciones que van desde el análisis del pensamiento crítico en estudiantes universitarios hasta su aplicación en entornos específicos, como la realidad social nacional e internacional. Los estudios, como el de Pedro Luis Mendoza Guerrero, 2015 proponen modelos que fusionan investigación y pensamiento crítico, delineando caminos hacia un desarrollo formativo más sólido. Otros autores amplifican el coro, destacando la eficacia de tácticas como los debates académicos, pero también señalando desafíos como la gestión del conocimiento y la necesidad de una evaluación constante. Esta síntesis revela una urgencia educativa: adoptar dinámicas y efectivas que fomenten el pensamiento crítico, no solo como una habilidad deseable, sino como un cimiento esencial para equipar a los estudiantes con las herramientas necesarias para enfrentar los retos complejos de una sociedad en constante evolución.

  • English

    In this research, an educational framework is woven around the crucial development of critical thinking. From its roots in Greek philosophy to modern investigations, it has solidified as an essential pillar in shaping reflective and analytical individuals. Historical backgrounds highlight the influence of great thinkers, whose ideas have permeated the evolution of pedagogical strategies. This dialogue embraces social, geographical, and academic diversity, exploring research ranging from the analysis of critical thinking in university students to its application in specific environments, such as the national and international social reality. Studies, like that of Pedro Luis Mendoza Guerrero in 2015, propose models that integrate research and critical thinking, outlining paths toward a more solid formative development. Other authors amplify the chorus, emphasizing the effectiveness of tactics such as academic debates, but also pointing out challenges such as knowledge management and the need for constant evaluation. This synthesis reveals an educational urgency: to adopt dynamic and effective strategies that foster critical thinking, not only as a desirable skill but as an essential foundation to equip students with the necessary tools to face the complex challenges of a constantly evolving society.