Exploración de la Enseñanza del Inglés En Colombia: Implicaciones Históricas, Teóricas y Prácticas de su Desarrollo

• Duran Estupiñán , Karen Tatiana ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Ciencia y Tecnología

     Universidad Metropolitana de Ciencia y Tecnología

     Panamá

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 2, 2024, págs. 4278-4298
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Exploration of English Teaching in Colombia: Historical, Theoretical and Practical Implications of its Development
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• Resumen
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    El presente artículo tiene como finalidad hacer una revisión documental en relación con la enseñanza de las lenguas en Colombia y las implicaciones históricas y teóricas en las prácticas de aula, con el fin de contextualizar el desarrollo de la enseñanza del inglés y dialogar en torno a las dinámicas que marcan el rumbo de su desarrollo. El presente estudio se desarrolló bajo un enfoque hermenéutico para profundizar en la evolución de la enseñanza del inglés en Colombia desde una revisión histórica de la influencia de movimientos internacionales, la formación del docente de inglés y la reflexión en torno a cómo dichas tendencias han marcado la historia en nuestro país, sin avances significativos a pesar de los esfuerzos. A través de dicha indagación se logró comprender la evidente influencia extranjera a lo largo de la historia, sus beneficios, desafíos y la reflexión crítica necesaria para mejoras significativas. Además, se profundizó y reflexionó en el campo en torno a la manifiesta relevancia que se le ha dado a la didáctica del aula dejando a un lado aspectos pedagógicos y epistemológicos fundamentales en la enseñanza de las lenguas y el avance teórico nacional en campo de estudio.

  • English

    The purpose of this article is to make a documentary review in relation to the teaching of languages in Colombia and the historical and theoretical implications in classroom practices, in order to contextualize the development of English teaching and dialogue about the dynamics that mark the course of its development. The present study was developed under a hermeneutic approach to delve into the evolution of English teaching in Colombia from a historical review of the influence of international movements, the training of English teachers and the reflection on how these trends have marked the history of our country, without significant advances despite the efforts. Through this research, it was possible to understand the evident foreign influence throughout history, its benefits, challenges and the critical reflection necessary for significant improvements. In addition, the field was deepened and reflected on the manifest relevance that has been given to classroom didactics, leaving aside fundamental pedagogical and epistemological aspects in the teaching of languages and the national theoretical progress in the field of study.