Percepción de los Estudiantes de Enfermería sobre el Uso de la Simulación Clínica en el Proceso de Aprendizaje

• Cuenca Caraguay , Flor Maria ^[1] ; González Carrión, Erika Lucía ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Loja

     Universidad Nacional de Loja

     Loja, Ecuador

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 2, 2024, págs. 4246-4259
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Nursing Students' Perception of the use of Clinical Simulation in the Learning Process
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• Resumen
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    La simulación clínica desempeña un papel esencial en la formación de futuros profesionales de la salud al permitirles adquirir nuevas conductas partiendo de experiencias vividas. Cuyo objetivo fue analizar el empleo de la simulación clínica durante el proceso de aprendizaje efectuado en la carrera de Enfermería de la Universidad Nacional de Loja. Se adoptó por un enfoque mixto y un diseño no experimental-transversal mediante entrevistas y encuestas, con una población de 56 estudiantes de enfermería comprendidos entre tercero a séptimo ciclo. Se obtuvo como resultados que el 98.1% de los estudiantes encuestados habían participado en prácticas con estos simuladores. El 59.6% expresó estar de acuerdo con la experiencia vividas al hacer uso de los simuladores, destacando la posibilidad de cometer errores y corregirlos antes de enfrentarse a situaciones reales. El 86.5% experimentó mejoras en habilidades técnicas y de comunicación. La totalidad consideró que los simuladores son herramientas efectivas para el aprendizaje de la enfermería, y como también recomendaron su uso. Los docentes fueron señalados como crucialmente involucrados en el proceso, reforzando dudas y proporcionando apoyo. En conclusión, los estudiantes percibieron que la simulación clínica facilita el aprendizaje, promoviendo el desarrollo de habilidades y la adquisición de destrezas.

  • English

    Clinical simulation plays an essential role in the training of future health professionals by allowing them to acquire new behaviors based on lived experiences. Which objective was to analyze the use of clinical simulation during the learning process carried out in the nursing major at the “Universidad Nacional de Loja”. A mixed approach and a non-experimental-cross-sectional design were adopted through interviews and surveys, with a population of 56 nursing students between the third and seventh cycle. The results were obtained that 98.1% of the students surveyed had participated in practices with these simulators. 59.6% expressed agreement with the experience they had when using the simulators, highlighting the possibility of making mistakes and correcting them before facing real situations. 86.5% experienced improvements in technical and communication skills. All of them considered that simulators are effective tools for learning nursing, and also recommended their use. Teachers were noted as crucially involved in the process, reinforcing doubts and providing support. In conclusion, students perceived that clinical simulation facilitates learning, promoting the development of abilities and the acquisition of skills.