La Motivación Y Su Incidencia En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje En Las Instituciones Rurales De La Amazonia

• Morales Morales, Segundo Salvador ^[1] ; Obaco Soto, Edgar Efraín ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica del Ecuador

     Pontificia Universidad Católica del Ecuador

     Quito, Ecuador

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 2, 2024, págs. 4081-4103
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Active Methodologies and their Impact on the Academic Performance of Students
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  • español

    La motivación es un aspecto clave en el proceso educativo, pues es un factor relevante en el aprendizaje. Esta investigación pretende analizar la incidencia que tiene la motivación como factor influyente en el rendimiento académico en el contexto educativo rural de una unidad educativa de la Amazonia. El proceso investigativo se enmarco en el enfoque empírico inductivo o cuantitativo fundamentado en los postulados del positivismo, el diseño corresponde a un estudio no experimental transversal y el alcance es correlacional descriptivo. La información se recogió con un cuestionario que permite medir el nivel de motivación y el rendimiento académico se estableció con las notas del promedio quimestral de los estudiantes. La población estuvo constituida por 20 docentes y 60 estudiantes, que constituyeron a su vez la muestra del estudio, los sujetos pertenecen a una Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe de la Amazonia. Los resultados demostraron que el rendimiento académico alcanza los aprendizajes requeridos (AAR), mientras que el nivel de motivación registrado es moderado, al correlacionar las variables se evidenció una relación baja y estadísticamente significativa. Se puede concluir que en este estudio la motivación tiene poca influencia en el rendimiento académico de los estudiantes, y que el interés de los mismos se reduce a cumplir con los mínimos necesarios para no reprobar las asignaturas, lo que sugiere que las motivaciones prioritarias están centradas en otros aspectos.

  • English

    Motivation is a key aspect in the educational process, as it is a relevant factor in learning. This research aims to analyse the incidence of motivation as an influential factor in academic performance in the rural educational context of an educational unit in the Amazon region. The research process was framed in the empirical inductive or quantitative approach based on the postulates of positivism, the design corresponds to a non-experimental cross-sectional study and the scope is descriptive correlational. The information was collected using a questionnaire to measure the level of motivation and academic performance was established using the students' average marks for each term. The population consisted of 20 teachers and 60 students, who constituted the sample of the study. The subjects belonged to an Intercultural Bilingual Community Educational Unit in the Amazon. The results showed that the academic performance reaches the required learning (AAR), while the level of motivation registered is moderate. When correlating the variables, a low and statistically significant relationship was evidenced. It can be concluded that in this study motivation has little influence on students' academic performance, and that students' interest is reduced to meeting the minimum requirements to avoid failing the subjects, which suggests that the priority motivations are focused on other subjects, and that the students' interest is reduced to meeting the minimum requirements to avoid failing the subjects, which suggests that the priority motivations are focused on other subjects, which suggests that the priority motivations are focused on other subjects.