Evaluación Formativa para el Logro de Competencias Profesionales de la Carrera de Educación Inicial

• Linares Huaman , John Abdul ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 2, 2024, págs. 4010-4023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Formative Evaluation for the Achievement of Professional Competencies in the Initial Education Career
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• Resumen
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    Como objetivo general de la investigacion se considero determinar, si la evaluación formativa (E.F.) influye en la adquisición de competencias profesionales (CP); para recolectar, y analizar los resultados maneje un enfoque cuantitativo de diseño cuasiexperimental con una población censal y una muestra no probabilística de 48 estudiantes del V ciclo de la carrera de educación inicial (CEI) de un instituto pedagogico del Cusco, divididos en un grupo experimental (G.E. 24 personas) y un grupo de control (G.C. 24 Personas). Para recoger información relacionada a la variable dependiente se aplicó un cuestionario de 20 items para evidenciar el logro de (CP); el contenido del cuestionario fue aprobado por expertos, también se calculó el índice de fiabilidad del instrumento mediante el Alfa de Cronbach. La aplicación del programa (E.F) tuvo un efecto positivo en el logro de competencias profesionales (CP), lo que permitió analizar los resultados análogos a los objetivos generales y los objetivos específicos; para comparar con las conclusiones de la pre y post prueba tanto en el GC y GE, se utilizó tablas de frecuencias y gráficos estadísticos donde se pueden apreciar la mejora del 0% al 13% pruebas antes y después, donde el 13% y el 67% son excelentes.

  • English

    The general objective of the research was to determine if formative evaluation (FE) influences the acquisition of professional competencies (CP); To collect and analyze the results, I used a quantitative approach of quasi-experimental design with a census population and a non-probabilistic sample of 48 students of the V cycle of the initial education career (CEI) of a pedagogical institute in Cusco, divided into an experimental group. (G.E. 24 people) and a control group (G.C. 24 People). To collect information related to the dependent variable, a 20-item questionnaire was applied to demonstrate the achievement of (CP); The content of the questionnaire was approved by experts; the reliability index of the instrument was also calculated using Cronbach's Alpha. The application of the program (E.F) had a positive effect on the achievement of professional competencies (CP), which made it possible to analyze the results analogous to the general objectives and the specific objectives; To compare with the conclusions of the pre and post test in both the CG and EG, frequency tables and statistical graphs were used where the improvement can be seen from 0% to 13% before and after tests, where 13% and 67 % They are excellent.