Estrategias para Mejorar la Calidad de la Educación en Zonas Rurales de Ecuador

• Moreno Quinto, Gissela Elizabeth ^[1] ; Moya Cuenca, Ana Gabriela ^[1] ; Intriago Pilozo, Sara Isabel ^[1] ; Arias Miño, Rosa Marivel ^[2]
  1. [1] Escuela de Educación Básica Dr. Alfredo Pérez Guerrero
  2. [2] Unidad Educativa Gorky Elizalde Medranda
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 2, 2024, págs. 2926-2943
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strategies to Improve the Quality of Education in Rural Areas from Ecuador
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    La educación en zonas rurales de Ecuador enfrenta múltiples desafíos que amenazan su calidad y accesibilidad. Este estudio tuvo como objetivo analizar la situación actual y proponer estrategias para mejorar la calidad educativa rural. Mediante un enfoque cuantitativo, se evaluaron 400 instituciones educativas rurales en diferentes regiones del país. Los resultados revelaron bajos niveles de rendimiento académico, altas tasas de repitencia y deserción escolar, así como deficiencias significativas en infraestructura y recursos. El análisis estadístico identificó que la formación docente especializada, la disponibilidad de recursos y las condiciones socioeconómicas influyen directamente en el desempeño estudiantil. Sobre la base de estos hallazgos, se proponen estrategias integrales que incluyen el fortalecimiento de la formación docente, la mejora de la infraestructura educativa, la implementación de programas de apoyo socioeconómico y la adopción de enfoques interculturales pertinentes. Se recomienda un compromiso político y financiero, así como la participación de las comunidades locales para lograr una educación equitativa y de calidad en las áreas rurales de Ecuador.

  • English

    Education in rural areas of Ecuador faces multiple challenges that threaten its quality and accessibility. This study aimed to analyze the current situation and propose strategies to improve the quality of rural education. Through a quantitative approach, 400 rural educational institutions in different regions of the country were evaluated. The results revealed low levels of academic performance, high rates of grade repetition and school dropout, as well as significant deficiencies in infrastructure and resources. Statistical analysis identified that specialized teacher training, availability of resources, and socioeconomic conditions directly influence student performance. Based on these findings, comprehensive strategies are proposed, including strengthening teacher training, improving educational infrastructure, implementing socioeconomic support programs, and adopting relevant intercultural approaches. Political and financial commitment is recommended, as well as active participation from local communities, to achieve equitable and quality education in rural areas of Ecuador.