Resumen de Las Actividades Sociales y su Incidencia en la Inclusión Educativa en los Estudiantes

Martha María Andrade Arteaga, Elizabeth Patiño, Cristhian Réne Vera Mendieta, Jessenia Verónica Vera Mendieta, Karen Michelle Yupa Zumba

• español

  Los estudios analizados coinciden en la importancia de las actividades sociales y la necesidad de que se implementen prácticas inclusivas en sus aulas. El presente artículo tuvo como objetivo analizar estas actividades y su repercusión en el proceso de inclusión de los alumnos de séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional “5 de Mayo” durante el periodo lectivo 2023-2024, para lograrlo se utilizó la metodología de investigación mixta, que combinó enfoques cuantitativos y cualitativos. En el enfoque cuantitativo, se realizó una encuesta a una muestra de 38 estudiantes para recabar datos numéricos sobre la incidencia de las actividades sociales en la inclusión educativa. Por otro lado, en el enfoque cualitativo, se efectuó una entrevista al representante estudiantil para obtener información sobre la problemática. Los resultados obtenidos revelaron que la mayoría de los estudiantes participa en las actividades, aunque hay un pequeño porcentaje que no lo hace, principalmente por limitaciones económicas o falta de interés. Las conclusiones de este estudio revelan que las actividades sociales tienen un impacto positivo en la inclusión educativa de los estudiantes, la participación en actividades, la colaboración y el apoyo entre compañeros son fundamentales para el aprendizaje, integración social y desarrollo personal.

• English

  The studies analyzed agree on the importance of social activities and the need to implement inclusive practices in their classrooms. The objective of this article was to analyze these activities and their impact on the inclusion process of seventh-year students of Basic General Education of the Fiscomisional Educational Unit “5 de Mayo” during the 2023-2024 school year. To achieve this, the mixed research methodology, which combined quantitative and qualitative approaches. In the quantitative approach, a survey was carried out on a sample of 38 students to collect numerical data on the impact of social activities on educational inclusion. On the other hand, in the qualitative approach, an interview was carried out with the student representative to obtain information about the problem. The results obtained revealed that the majority of students participate in the activities, although there is a small percentage that does not, mainly due to economic limitations or lack of interest. The conclusions of this study reveal that social activities have a positive impact on the educational inclusion of students, participation in activities, collaboration and support among peers are fundamental for learning, social integration and personal development.