A escuta de crianças em situação de acolhimento na cidade de Rio Grande/RS: reflexões sobre família, instituição e escola

• Hardalla Santos do Valle ^[1] ; Josimara Wilkbold Schwantz ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pelotas

     Universidade Federal de Pelotas

     Brasil

     
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 16, Nº. 4, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Escuchar a los niños en recepción en la ciudad de Río Grande/RS: reflexiones sobre la familia, la institución y la escuela
  • Listening to children in reception in the city ofRio Grande/RS: reflections on family, institution and school
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• Resumen
  • español

    Este trabajo presenta un estudio realizado con niños en un albergue de la ciudad de Rio Grande/RS, en el que buscamos comprender sus percepciones sobre temas como familia, institución y escuela. Como aporte teórico-metodológico se utilizóla investigación con niños y la escucha atenta. El análisis de los datos mostró que los niños en acogimiento familiar dan un nuevo significado a sus vínculos familiares y sienten que viven una rutina poco estimulante en las instituciones (tanto en acogimiento familiar como en la escuela).

  • português

    O presente trabalho apresenta um estudo realizado com crianças inseridas em uma instituição de acolhimento da cidade do Rio Grande/RS, em que se buscou compreender as suas percepções sobre temas como família, instituição e escola. Como aporte teórico-metodológico, utilizou-se a pesquisa com crianças e a escuta atenta. A análise dos dados apontou que as crianças em situação deacolhimento ressignificam os seus laços familiares e sentem-se vivenciando nas instituições (de acolhimento e escolar) uma rotina pouco instigante.

  • English

    This work presents a study carried out with children in a shelter in the city of Rio Grande/RS, in which we sought to understand their perceptions on topics such as family, institution and school. As a theoretical-methodological contribution, research with children and attentive listening were used. Data analysis showed that children in foster care give new meaning to their family ties and feel that they experience a routine that is not very stimulating in institutions (both foster care and school).