Divulgação científica usando astronomia e matemática

• Josué Antunes de Macêdo ^[2] ; Marcos Rincon Voelzke ^[1] ; Alysson Wanderley Teixeira Silva ^[3]
  1. [1] Universidade Cruzeiro do Sul

     Universidade Cruzeiro do Sul

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais
  3. [3] Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais (SEEMG)

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• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 16, Nº. 4, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Divulgación científica utilizando la astronomía y las matemáticas
  • Scientific dissemination using astronomy and mathematics
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo es una versión mejorada de un artículo publicado originalmente en los anales del XXI Simposio Nacional de Enseñanza de la Física (Brasil) y presenta los resultados de un taller realizado en una escuela pública de Montes Claros (MG), Brasil, que tuvo como objetivo difundir el uso de diversos materialesen la enseñanza de la Astronomía y su relación con las Matemáticas. La astronomía rara vez se enseña adecuadamente en la educación básica, y los estudiantes y profesores presentan resultados insatisfactorios. En este sentido, se realizó un taller planificado para estudiantes de educación básica denominado ‘Astronomía y Matemáticas: aprende a observar el cielo con otros ojos’, en el que intervinieron diversos recursos. La metodología utilizada consistió en sensibilización de los involucrados, presentación de videos, uso del software Stellarium, aplicación de las Matemáticas a la Astronomía y debates. Entre los principales resultados se puede destacar el interés de los estudiantes por los temas científicos, pues cuando el estudio de las ciencias se realiza sin interacción con los fenómenos naturales y tecnológicos, se produce un enorme vacío en la formación de los estudiantes. En este sentido, el uso de diferentes recursos, como modelos, observaciones, experiencias reales y virtuales, animaciones, simulaciones, videoclases, pueden despertar el interés de los estudiantes por los contenidos conceptuales.

  • English

    This article is an improved version of a paper originally published in the annals of the XXI National Symposium on Physics Teaching (Brazil) and presents the results of a workshop held in a public school in Montes Claros (MG), Brazil, which aimed to publicize the use of various materials in teaching Astronomy and its relationship with Mathematics. Astronomy is rarely taught adequately in basic education, with unsatisfactory results presented by students and teachers. In this sense, a workshop was held planned for basic education students called ‘Astronomy and Mathematics: Learn to Observe the Sky With Other Eyes’, involving various resources. The methodology used consisted of raising awareness among those involved, presenting videos, using Stellarium software, applying Mathematics to Astronomy and discussions. Among the main results, students' interest in scientific subjects can be highlighted, because when the study of science takes place without interaction with natural and technological phenomena, a huge gap in students' education occurs. In this sense, the use of different resources, such as models, observations, real and virtual experiences, animations, simulations, video classes, can awaken students' interest in conceptual content.

  • português

    Este artigo é uma versão aprimorada de um trabalho originalmente publicado nos anais do XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física (Brasil) e apresenta resultados de uma oficina realizada em uma escola pública de Montes Claros (MG), Brasil, que teve como objetivo divulgar o uso de diversos materiais no ensino de Astronomia e sua relação com a Matemática. A Astronomia é raramente ensinada adequadamente na educação básica, com resultados insatisfatórios apresentados por alunos e professores. Neste sentido, realizou-se uma oficina planejada para alunos da educação básica denominada ‘Astronomia e Matemática: Aprenda a Observar o Céu Com Outros Olhos’, envolvendo diversos recursos. A metodologia utilizada consistiu de sensibilização dos envolvidos, apresentação devídeos, utilização do software Stellarium, aplicação da Matemática na Astronomia e discussões. Entre os principais resultados, pode-se destacar o interesse dos alunos pelos assuntos científicos, pois quando o estudo das ciências se dá sem interação com osfenômenos naturais e tecnológicos, uma enorme lacuna na educação dos alunos ocorre. Neste sentido, o uso de diferentes recursos, como modelos, observações, experiências reais e virtuais, animações, simulações, aulas de vídeo, pode despertar o interesse dos alunos pelos conteúdos conceituais.