Meaningful learning in a realistic drug simulation scenario

• Carolina Baptista Ribeiro ^[1] ; Carlos Marcelo Balbino ^[1] ; Davi Fideles de Oliveira ^[1] ; Andrea Moreira de Siqueira Puppin ^[1] ; Valquíria Jorge Sepp ^[1] ; Lucrécia Helena Loureiro ^[1]
  1. [1] Centro Universitário de Volta Redonda

     Centro Universitário de Volta Redonda

     Brasil

     
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 16, Nº. 1, 2024, págs. 1534-1555
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • English

    This study addresses the use of David Ausubel's Theory in a didactic sequence developed specifically for realistic drug simulations. Objective: to test the usability of a didactic sequence developed for realistic simulation in the preparation and administration of parenteral drugs in critically ill patients; to improve the applicability strategy of the didactic sequence for adjustments and subsequent validation. Methodology: qualitative observational study, which took place in May 2023 during a workshop on the preparation and administration of medication, using the evaluation tool validated by Raurell-Torredà as a model for data collection. Nursing undergraduate students from the 5th period onwards were invited to take part in the research to carry out a medication simulation during the workshop, A pre- and post-intervention questionnaire was carried out using a QR code to capture the answers, a semi-structured questionnaire with 11 questions on the subject, the data collected was arranged in an information bank using Microsoft Office Excel software and analyzed using descriptive statistics. Results and Discussions: It can be seen that realistic simulation is a teaching-learning method that is little used, with 77.8% of the students having had contact with it for the first time. Conclusion: Although it is an effective teaching-learning strategy, undergraduate courses should structure their teaching strategy to include this teaching model in the course curriculum in order to improve teaching on the preparation and administration of medicines.

  • português

    Este estudo aborda o uso da Teoria de David Ausubel em uma sequência didática desenvolvida especificamente para simulações de drogas realistas. Objetivo: testar a usabilidade de uma sequência didática desenvolvida para simulação realista na preparação e administração de fármacos parenterais em pacientes criticamente doentes; melhorar a estratégia de aplicabilidade da sequência didática para ajustes e posterior validação. Metodologia: estudo observacional qualitativo, realizado em maio de 2023 durante um workshop sobre a preparação e administração de medicamentos, utilizando a ferramenta de avaliação validada por Raurell-Torredà como modelo para a coleta de dados. Estudantes de graduação de enfermagem a partir do 5º período foram convidados a participar da pesquisa para realizar uma simulação de medicamento durante o workshop, Um questionário pré e pós-intervenção foi realizado utilizando um código QR para captar as respostas, um questionário semiestruturado com 11 perguntas sobre o assunto, os dados coletados foram organizados em um banco de informações usando o software Microsoft Office Excel e analisados usando estatísticas descritivas. Resultados e Discussões: Pode-se ver que a simulação realista é um método de ensino-aprendizagem pouco utilizado, com 77,8% dos alunos tendo tido contato com ele pela primeira vez. Conclusão: Embora seja uma estratégia eficaz de ensino-aprendizagem, os cursos de graduação devem estruturar sua estratégia de ensino para incluir este modelo de ensino no currículo do curso, a fim de melhorar o ensino sobre a preparação e administração de medicamentos.