El lenguaje Wounaan en el contexto educativo como proceso de comunicación intercultural

• Munevar Saenz, Alexandra ^[1] ; Munevar Sáenz, Angela Karina
  1. [1] UMECIT
• Localización: DIALOGUS, ISSN-e 2644-3996, ISSN 2519-0083, Nº. 12, 2023 (Ejemplar dedicado a: DIALOGUS December 2023 - May2024), págs. 12-27
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Wounaan language in the educational context as a process of intercultural communication
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  • español

    El presente artículo tiene como objetivo reconocer el lenguaje Wounaan en el contexto educativo como un proceso de comunicación intercultural y demostrar desde la normatividad la relevancia del lenguaje intercultural en la educación. En ese sentido, el lenguaje Wounaan es un dialecto propio de los indígenas y su entorno cultural que se encuentra en el departamento del Chocó, Colombia; a raíz de la violencia y el desplazamiento forzado, sus habitantes migran a las ciudades capitales. Al realizar una revisión se describe el desarrollo de varias investigaciones que dan razón de ello. La metodología tuvo un paradigma post-positivista, con un enfoque cualitativo y un diseño documental, porque se recopiló la información en fuentes confiables. De igual forma, se realiza una reseña del lenguaje en Colombia, exaltando las diferentes instituciones y los derechos que respaldan a los grupos indígenas y su diversidad. En los resultados y conclusiones se analiza la presencia del estado colombiano en las instituciones educativas respaldando las políticas para la protección de los dialectos así como el Ministerio de Educación Nacional que promueve la política de protección a la diversidad etnolingüística con el objetivo de proteger las lenguas nativas, reconociendo el valor del otro y los actos vivientes en los centros educativos; aunque se evidencian falencias con los docentes acompañantes hablantes desde los diferentes escenarios para defender y promulgar las lenguas, simultáneamente, se deben realizar capacitaciones a los docentes con el fin de seguir generando inclusión de estos dialectos en el contexto educativo y así mismo conocer las políticas con las que trabaja el gobierno.

  • English

    This article aims to recognize the Wounaan language in the educational context as a process of intercultural communication and to demonstrate from the normativity the relevance of the intercultural language in education. In that sense, Wounaan is a dialect of the indigenous people and their cultural environment in the Chocó department of Colombia; as a result of violence and forced displacement, its inhabitants migrate to the capital cities. A review describes the development of a number of studies that justify it. The methodology had a post-positivist paradigm, with a qualitative approach and documentary design, because information was collected from reliable sources. Similarly, a review of the language in Colombia is being carried out, highlighting the different institutions and rights that support indigenous groups and their diversity. The results and conclusions analyze the presence of the Colombian state in educational institutions supporting policies for the protection of dialects as well as the Ministry of National Education promoting the policy of protection of ethnolingual diversity with the aim of protecting native languages, recognizing the value of the other and the living acts in the educational centres; although there are gaps with the teachers speaking from the different scenarios to defend and enact languages simultaneously, training should be carried out to teachers in order to continue to generate inclusion of these dialects in the education context and also to know the policies with which the government works.