Personal and social responsibility, achievement goals and perceptions of success in physical education

• Autores: Ángel Ibaibarriaga Toset, Carlos Mª Tejero-González
• Localización: Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, ISSN-e 1577-0354, Vol. 23, Nº. 92 (agosto/septiembre), 2023, págs. 233-248
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Responsabilidad personal y social, metas de logro y percepción de éxito en educación física
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El objetivo fue analizar los posibles efectos de la aplicación del Modelo del Responsabilidad Personal y Social (MRPS) en tres variables: Orientación de metas de logro 2x2, Percepción de éxito y Responsabilidad personal y social. Se procedió con un diseño cuasi-experimental de tres medidas repetidas: pre-implementación, post-implementación y medida de seguimiento, y presencia de un grupo experimental y de un grupo de control no equivalente. La implementación se llevó a cabo en un contexto de Educación Física. Participaron en el estudio un total de 265 estudiantes (53% varones) con edades comprendidas entre los 8 y los 12 años. Se utilizaron dos técnicas estadísticas, procediendo con ANOVA de medidas repetidas y con ANCOVA. Los resultados permiten concluir que la implementación del MRPS es capaz de incrementar la dimensión Responsabilidad Social, con un tamaño del efecto pequeño. Los datos no permiten concluir cambios robustos en el resto de las variables y dimensiones estudiadas.

  • English

    The aim was to analyze the possible effects of the application of the Teaching Personal and Social Responsibility (TPSR) pedagogical model on three variables: 2x2 Achievement goal orientation, Perception of success and Personal and social responsibility. We proceeded with a quasi-experimental design with three repeated measures: pre-implementation, post-implementation and follow-up measure, and the presence of an experimental group and a non-equivalent control group. The implementation was carried out in a Physical Education context. A total of 265 students (53% boys) aged between 8 and 12 years old. Two statistical techniques were conducted, using repeated measures ANOVA and ANCOVA. The results allow us to conclude that the implementation of TPSR is able to increase the Social Responsibility dimension, with a small effect size. The data do not allow us to conclude robust changes in the rest of the variables and dimensions studied