Utilización de iBook en la Enseñanza de Contenidos de Anatomía en Educación Secundaria

• Antonio Baena-Extremera ^[1] ; Antonio Granero-Gallegos ^[2]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
  2. [2] Junta de Andalucía

     Junta de Andalucía

     Sevilla, España

     
• Localización: International Journal of morphology, ISSN-e 0717-9502, Vol. 31, Nº. 2, 2013, págs. 505-511
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Using iBook in Teaching Anatomy Content in Secundary Education
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• Resumen
  • español

    Esta investigación tuvo como objetivos, mostrar una propuesta de trabajo de contenidos de anatomía con iBook y valorar la experiencia tanto en los profesores como en los alumnos. La muestra utilizada fue de 375 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (179 hombres y 196 mujeres), con edades comprendidas entre 14 y 15 años (M = 14.56; DT =0,78) pertenecientes a cinco centros de enseñanza pública de la provincia de Almería y Granada (España). En relación al profesorado, la muestra fue de 11 docentes de Educación Física (7 hombres y 4 mujeres), con edades comprendidas entre los 27 y 51 años (M=37,57; DT=8,36). Se utilizaron dos cuestionarios, uno para el alumno y otro para los profesores, validados previamente, realizando posteriormente análisis descriptivos. Los resultados muestran que la experiencia del trabajo con ibook es valorada como muy novedosa e interesante; no obstante, los profesores consideran estas herramientas poco aplicables. En relación a la eficacia, los docentes piensan que solamente son algo eficaces mientras que los alumnos creen que son muy eficaces en su aprendizaje. Los principales problemas encontrados son: la propia elaboración del ibook, el coste y la accesibilidad para su uso. Posteriormente, los resultados son discutidos.

  • English

    This study aims, to show a work proposal content iBook anatomy and assess the experience of both teachers and the students. The sample consisted of 375 students of secondary school (179 boys and 196 girls) aged between 14 and 15 years (M=14.56, SD =0.78) from five public schools in the province of Almeria and Granada (Spain). In relation to teachers, the sample was 11 physical education teachers (7 men and 4 women), aged between 27 and 51 years (M=37.57, SD=8.36). Two questionnaires were used, one for the student and one for teachers, previously validated and subsequently to descriptive analyzes. The results show that the experience of working with ibook is valued as highly novel and interesting, however, teachers consider these tools very applicable. Regarding efficacy, teachers think that they are only somewhat effective while students think they are very effective in their learning. The main concerns are: the proper development of the ibook, cost and accessibility for use. Subsequently, the results are discussed.