Formación académica y demandas del campo profesional de los planificadores urbanos y regionales mexicanos

• Peña, Sergio ^[1] ; Ramírez Romero, José Luis ^[2]
  1. [1] El Colegio de la Frontera Norte (México)
  2. [2] Universidad de Sonora (UNISON) (México)
• Localización: Perfiles educativos, ISSN-e 2448-6167, ISSN 0185-2698, Vol. 46, Nº. 184, 2024, págs. 127-143
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Academic Training and Professional Field Demands of Mexican Urban and Regional Planners
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    El artículo presenta el diseño metodológico y los resultados centrales de un estudio cuyo objetivo fue analizar el grado de congruencia existente entre la formación académica y la práctica profesional de los planificadores urbanos y regionales en México. Para la recolección de los datos se empleó una metodología mixta que combinó un análisis cualitativo de los contenidos de los planes de estudio de varios posgrados, con la aplicación de una encuesta a profesionales de la planeación. Los resultados muestran que los posgrados en planeación incorporan cada vez más temas relacionados con el paradigma de la planeación colaborativa; sin embargo, en el campo profesional se valoran más los saberes, las habilidades y las destrezas (SHD) relacionados con la planeación racional y con el espacio euclidiano. El artículo cierra con algunas reflexiones y recomendaciones para mejorar los planes y programas de estudio utilizados en la formación de profesionales de la planeación.

  • English

    The article presents the methodological design and the central results of a study whose objective was to analyze the degree of congruence between academic training and professional practice of urban and regional planners in Mexico. To collect the data, a mixed methodology was used that combined a qualitative analysis of the contents of the curricula of several graduate programs, with the application of a survey to planning professionals. The results show that graduate programs in planning incorporate more and more topics related to the collaborative planning paradigm. However, in the professional field, knowledge, skills and abilities (SHD) related to rational planning, and Euclidean space are more valued. The article closes with some reflections and recommendations to improve the curricula and syllabuses used in the training of planning professionals.