Competencias profesionales y proyectos de estadías de la Licenciatura en Innovación de Negocios y Mercadotecnia (LINM): Hacia un análisis integral en una Universidad Tecnológica

• Moreno Murrieta , Ramsés Everardo ^[1] ; Mendivil Yescas, Maria Julisa ^[1] ; Navarro Cota, Julio Cesar ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnológica de Puerto Peñasco México
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 7, Nº. 6, 2023, 1511 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Professional competencies and internship projects in the Bachelor's degree in Business Innovation and Marketing (LINM): Towards a comprehensive analysis at a Technological University
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    Este estudio examina los proyectos de estadías en la Licenciatura en Innovación de Negocios y Mercadotecnia (LINM) de una Universidad Tecnológica, evaluando competencias profesionales, género y características empresariales. La metodología descriptiva analizó 56 proyectos de estadías de tres generaciones (2021-2023), clasificándolos por competencia, sexo del estudiante, actividad económica y tamaño de empresa. Se identificaron asociaciones significativas entre la competencia profesional del proyecto, el sexo del estudiante y el tamaño de la empresa. Implicaciones prácticas de estos resultados incluyen adaptaciones curriculares equitativas, diversificación de actividades y orientación por tipo de empresa. A pesar de las limitaciones, este análisis sienta las bases para investigaciones futuras, contribuyendo al entendimiento y perfeccionamiento continuo de la educación superior y su conexión con el ámbito laboral.

  • English

    This study examines internship projects in the Bachelor of Business Innovation and Marketing (LINM) program at a Technological University, evaluating professional competencies, gender, and business characteristics. The descriptive methodology analyzed 56 internship projects from three generations (2021-2023), categorizing them by competency, student gender, economic activity, and company size. Significant associations were identified between the professional competency of the project, student gender, and company size. Practical implications of these results include equitable curriculum adjustments, activity diversification, and guidance based on company type. Despite limitations, this analysis lays the groundwork for future research, contributing to the ongoing understanding and improvement of higher education and its connection to the workplace.