Resumen de A inteligência emocional, a gestão de conflitos e as habilitações literárias em atletas de formação em futebol, com idades entre os 15 e os 19 anos

Thiago de Melo Teixeira da Costa, Ana María Anjos Romba Rodrigues da Costa

• español

  O estudo da Inteligência Emocional e da Gestão de Conflitos tem vindo a tornar-se cada vez mais relevante na formação de atletas, sendo que a Inteligência emocional tem vindo a ser definida pela habilidade que um sujeito tem de compreender, expressar, gerir e perceber emoções. Sendo que estes jovens atletas experienciam diversas emoções em campo no decorrer do jogo, assim como todos os agentes desportivos intervenientes no mesmo, torna-se importante compreender as competências destes para lidar com as emoções dos próprios, dos seus pares, mas também de outros agentes desportivos. Desta forma este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de avaliar a Inteligência Emocional e a forma como esta se relaciona com a gestão de conflitos por parte dos atletas de formação, na modalidade futebol, considerando as habilitações literárias, com idades entre os 15 aos 19 anos, em contexto competitivo. Na investigação participaram 56 sujeitos com idades compreendidas entre os 15 e os 19 anos (M = 17,09 ; Dp = 1,269). A recolha de dados foi efetuada através do preenchimento de três questionários: Questionário Sociodemográfico, Questionário de Competências Emocionais (ESQC) adaptado para a população portuguesa por Faria e Lima Santos (2005) e Questionário Breve de Gestão Construtiva de Conflitos. Quanto aos resultados os atletas com o ensino secundário apresentam maiores competências emocionais e estratégias de resolução de conflitos mais eficazes que os atletas com o ensino básico. Também verificámos que as Competências Sociais (Capacidade de Lidar com a Emoção, Perceção Emocional, Expressão Emocional ) se correlacionam positiva e significativamente com a Gestão de Conflitos (Anuência, Dominância, Compromisso).

• English

  The study of Emotional Intelligence and Conflict Management has become increasingly relevant in the training of athletes, and Emotional Intelligence has been defined by the ability that a subject has to understand, express, understand and perceive emotions. Since these young athletes experience different emotions on the field during the game, as well as all the sports agents involved in it, it becomes important to understand their skills to deal with the emotions of themselves, their peers, but also other agents. sports. In this way, this work was developed with the objective of evaluating Emotional Intelligence and the way in which it relates to conflict management on the part of training athletes, in the football, taking into account their educational qualifications, from 15 to 19 years old, in a competitive context. The investigation involved 56 subjects aged between 15 and 19 years (M = 17.09 ; SD = 1.269). Data collection was carried out by completing three attempts: Sociodemographic Questionnaire, Emotional Competence Questionnaire (ESQC) adapted for the Portuguese population by Faria and Lima Santos (2005) and Brief Questionnaire on Constructive Conflict Management. As for the results, athletes with secondary education have greater emotional competences and more effective conflict resolution strategies than athletes with primary education. We also found that Social Skills (Ability to Deal with Emotion, Emotional Perception, Emotional Expression) correlated positively and significantly with Conflict Management (Agreeableness, Dominance, Compromise).